Выявление влияния родительского отношения к детям на формирование самооценки младших школьников

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА, КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА. 9
1.1 Понятие самооценки 9
1.2 Особенности развития самооценки у детей младшего школьного возраста .15
1.3 Стили и типы семейного воспитания 30
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЕ СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА. 47
2.1 Констатирующий этап исследования.………………………………………..47
2.2 Формирующий этап исследования.………………………………..…………58
2.3 Контрольный этап исследования………………………………………...……69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ 83

Весь текст будет доступен после покупки

Родительские представления происходят из нормативных, культурно заданных идей и ожиданий, а также из конкретно социально-психологической ситуации жизни родителей. Нет сомнения в том, что детские характеристики, такие, как пол, возраст, физическая привлекательность, и другие, влияют на родительские представления. Однако такое влияние просто иллюстрирует наличие нормативных культурных представлений относительно пола, физической привлекательности ребенка и т.д. С другой стороны, исследования свидетельствуют, что родительское представления приспосабливаются к конкретному ребенку (точнее, к родительскому восприятию ребенка), если поведение ребенка отклонения от нормы. В этом случае родители изменяют имеющиеся представления или конструируют новые.
Без преувеличения можно сказать, что самооценка оказывает огромное влияние на общее развитие личности человека. В свою очередь развитие самооценки в младшем школьном возрасте во многом (если не в основном) зависит от детско-родительских отношений.
Период младшего школьного возраста охарактеризован, как зарождающие корни самооценки ребенка, и в то же время, ребенок находится в преддверии новой социальной роли - роли школьника, важными качествами которого являются способность к анализу, самоконтролю, оцениванию себя и других, способность к восприятию чужих оценок. В этой связи особенно важно определить, какие факторы и как они влияют на процесс формирования самооценки детей младшего школьного возраста.
Актуальность исследования - влияние семьи на формирование личности ребенка признается многими педагогами, психологами, психотерапевтами, психоневрологами. Проблемы семьи и семейного воспитания волновали людей уже с древнейших времен. В сочинениях великих мыслителей прошлого: Платона, Аристотеля, Я.А. Каменского, Ж.-Ж. Руссо - мы находим их отношение к семье как фактору воспитания, оценку её роли в становлении и дальнейшей жизни каждого человека.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА, КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1 Понятие самооценки
К проблеме детско-родительских отношений обращаются многие авторы, такие как Ю. Гиппенрейтер, А. Захаров, М. Буянов, З. Матейчек, Г. Хоментаускас, А. Фромм, Р. Снайдер и др., но чаще всего психологи-практики.
Как правило, трудности детей служат проекцией отношений в семье. Соотнесение себя и семьи у взрослого и ребёнка в известном смысле зеркальны: для взрослого семья - производное от «я», для ребёнка «я» - производное от семьи.
Отказываясь от изолированного, вне семейного контекста анализа детских проблем, следует обратить внимание также на то, что корни этих проблем формируются в раннем детстве. Именно в раннем детстве закладываются базисные подструктуры личности и установки, слабо поддающиеся коррекции в подростковом возрасте, и тем более у взрослого человека.
Российские психологи (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, П. Я. Гальперин, Л. И. Божович, В. С. Мухина) в качестве доминирующей стороны в развитии личности называют социальный опыт, который воплощен в продуктах материального и духовного производства, который усваивается ребёнком на протяжении всего детства. В процессе усвоения этого опыта происходит не только приобретение детьми отдельных знаний и умений, но осуществляется развитие их способностей, формирование личности. Для развития личности ребёнка важна гармонизация семейных отношений.
Возрастные этапы формирования самооценки - младенчество (от рождения до 1,5 лет). В этот период формируется чувство привязанности, закладывается базовое доверие и основа позитивного отношения к самому себе. Дети в этом возрасте ориентируются на мягкие прикосновения, добрый взгляд, нежные объятия, спокойный тембр голоса. Если мама на каждую потребность ребенка реагирует, значит, малыш чувствует себя важным, любимым и значимым, что является главной составляющей этого возраста. Младший дошкольный возраст от 1,5 до 3 лет.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность – М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 352с
2. Алфеева Е.В. Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста (4-7 лет): Дис. канд. псих. наук. - М., 2018. – 176 с
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2021. – 387 с
4. Варга А.Я., Столин В.В. Дела семейные. – М., 2020. – 297 с
5. Выготский Л. С. Проблемы возраста. - М., 2018. – 396 с.
8. Гамезо М.В. и др. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития / Гамезо М.В., Герасимова B.C., Орлова Л.М. - М., 2022. – 374 с.
9.Зайцев, Д.В. Социокультурный анализ современных семей разных типов: сравнительный анализ / Д.В. Зайцев, О.В. Зайцева // Вестник психосоциальной и коррекционно - реабилитационной работы. - 2019. -№ 4. - С. 55.
10. Гозман Л.Я., Эткин Э.В. Семейная педагогика. - М., 2018. – 376 с.
11. Гордон А. Популярная педагогика. - М., 2019. – 406 с.
12. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. - Минск, 2020. – 408 с.

Весь текст будет доступен после покупки