Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ ПО СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Теоретические исследования проблемы социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста 8
1.2. Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста 17
Выводы по 1 главе 33
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ ПО СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 34
2.1. Выявление уровня социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста на констатирующем этапе 34
2.2. Комплекс мероприятий по взаимодействию дошкольной образовательной организации и семьи на формирующем этапе 43
2.3 Анализ и интерпретация результатов контрольного этапа 46
Выводы по главе 2 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 55
ПРИЛОЖЕНИЯ 59

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Дошкольное детство-уникальный период в жизни ребенка, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности. Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер.
Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из сторон этого вопроса - поиск новых, рациональных путей взаимодействия. И здесь удачной находкой оказался метод проектов, цель которого - объединение усилий образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка.
Глобальные перемены, которые происходят в России в конце XX начале XXI веков, нестабильность жизни, перестройка системы образования приводят к тому, что возрастает роль семейного воспитания. Родители часто допускают ошибки в воспитании, испытывают определенные трудности, обусловленные недостатком педагогических знаний.
Детский сад является первым воспитательным учреждением, с которым вступают в контакт родители. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. Воспитатели должны постоянно, повышать требования к себе, к своим педагогическим знаниям, своему отношению к детям и родителям.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ ПО СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Теоретические исследования проблемы социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе [2].
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» реализуется в четырех направлениях:
1. Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей.
Игра – не развлечение, а ведущий вид детской деятельности дошкольников. В условиях реализации ФГОС ДО, игра становится особой формой социализации ребёнка. Именно в игре дети проходят «школу» социальных отношений, в которой моделируются формы поведения ребенка. Именно в игре дети воспроизводят взрослый мир и участвуют в социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими. И наша задача – правильно и умело помочь детям приобрести в игре необходимые социальные навыки
2. Патриотическое воспитание - следующее направление ОО «Социально-коммуникативное развитие».
В период нестабильности в обществе, обострения этнических и межэтнических конфликтов, патриотическое воспитание подрастающего поколения становится одним из центральных направлений работы с дошкольниками. Патриотическое воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонова, Т.В. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка [Текст] / Т.В. Антонова, Е.М. Волкова, Н.М. Мишина // Дошкольное воспитание. 2023, № 6, 160 с.
2. Арнаутова, Е.П. В гостях у директора школы: Беседы с руководителем дошкольного учреждения о сотрудничестве с семьей [Текст] / Е.П. Арнаутова. – М.: Карапуз, 2014. – 187 с.
3. Арнаутова, Е.П. Диалогическая позиция педагога в сотрудничестве с семьей [Текст] / Е.П. Арнаутова. – М.: МПГУ, 2013, 208 с.
4. Арнаутова, Е.П. Педагог и семья [Текст] / Е.П. Арнаутова. – М.: изд. дом «Карапуз», 2012. – 262 с.
5. Арнаутова, Е.П. ДОУ – семья - школа [Текст] / Е.П. Арнаутова, Е.А. Кулакова, Л.А. Ермакова // Управление ДОО. 2014. №5. С.89.
6. Арнаутова, Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника [Текст] / Е.П. Арнаутова. – М.: Педагогика, 1993.
7. Арнаутова, Е.П. Педагог и семья [Текст] / Е.П. Арнаутова. – М.: Изд. дом «Карапуз», 2012.
8. Атемаскина, Ю.В. Мониторинг эффективности работы педагога ДОУ с семьей [Текст] / Ю.В. Атемаскина // Управление ДОО. 2014. №5. С.28.
9. Белоногова, Г.Б. Педагогические знания – родителям [Текст] / Г.Б. Белоногова, ЛГ. Хитрова // Дошкольное воспитание. 2023. – № 1. – С. 82 -92.
10. Богославец, Л.Г. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в условиях малого города [Текст] / Л.Г. Богославец, А.А. Майер // Управление ДОО. 2014. №5. С. 18

Весь текст будет доступен после покупки