ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ В ХОДЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ В ХОДЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Психические состояния как психологическая категория
1.2. Понятие когнитивных процессов в психологической литературе
1.3. Особенности отношений психических состояний и когнитивных процессов в учебной деятельности школьников
1.4. Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ В ХОДЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ
2.1. База и организация исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПО КОРРЕКЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ У ШКОЛЬНИКОВ
3.1. Характеристика коррекционной программы психологического сопровождения по коррекции психических состояний школьников
3.2. Результаты экспериментальной работы
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящее время проблема психических состояний и их взаимодействие с когнитивными процессами является малоизученной как в теоретическом, так и в прикладном аспектах. Психические состояния выступают в качестве важнейшего условия продуктивной деятельности учащихся в сфере процесса обучения, воспитания, общения в школе, семье , социуме, возрастной адаптации. Поэтому овладение психологами и педагогами понятия «психическое состояние» и «взаимодействие психических состояний и когнитивных процессов», а также методами их изучения и управления в процессе познания является необходимым требованием для профессиональной деятельности.
Разработанность проблемы в психологической науке. В настоящее время проблема психических состояний разрабатывается в основном специальными психологическими дисциплинами (инженерной, спортивной, педагогической , психотерапевтической и др.), установлены закономерности, характеризующие состояние субъекта, созданы методические средства оценки состояний. Но все они высвечивают отдельный аспект психических состояний, соответствующих своему узкому предмету, затрудняющих формирование единой точки зрения на само определение и его базовые характеристики.
В процессе дальнейшего развития психологии состояния многие специалисты продолжают формулировать определение психического состояния, стараясь отразить в нём наиболее существенные признаки. Разработка этого понятия пока еще далека от завершения, так как в настоящий момент нет общепризнанного определения психического состояния.
Такая категория психических явлений, как психические состояния, до настоящего времени остаётся недостаточно изученной. Имеющиеся в литературе определения психического состояния (Левитов Н.Д., Рубинштейн С.Л., Мясищев В.Н., Сосновникова Ю.Е.) прямо или косвенно подчеркивают сложность, многокомпонентность, многоуровневость состояний человека. Эти особенности психических состояний делают их труднодоступным объектом для психологического изучения и объясняют существующие сложности в разработке и построении общепсихологической теории.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический обзор литературы по проблеме взаимодействия психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности.

1.1. Психические состояния как психологическая категория.
В настоящее время психические состояния рассматриваются в рамках следующих теоретических подходов:
а) в гносеологическом подходе психические состояния выступают как объект и предмет исследования. Благодаря детальному описанию функций психических состояний, имеется возможность их категориализации, точному соотнесению с психическими процессами ( внутриличностные переживания или отражение и анализ внешней обстановки с целью адаптации в неизвестных условиях), и психическими явлениями (восприятия, эмоций, индивидуальных особенностей личности).
Гносеологический подход изучает черты, свойства, функции, виды, механизмы психических состояний.
б) субъектно — деятельностный подход изучает психические состояния в ходе онтогенетического развития, регуляцию и саморегуляцию психических состояний, изучет роль состояний в становлении и развитии личности.
в) деятельностный подход исследует состояния, возникающие в процессе трудовой деятельности (утомление, активация, психическая напряженность, стресс, эмоциональное выгорание и др.). Деятельностный подход изучает как психические состояния влияют на рабочий процесс, саморегуляцию организма во время работы.
г) аналитический подход — рассматривает только отдельные категории психических состояний (функциональные, эмоциональные, личностные). Этот подход не способствует раскрытию общих закономерностей психических состояний, их формирования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Лёвкин, В. Е. Психические состояния: учебное пособие для вузов/ В. Е. Лёвкин. — Москва: Издательство Юрайт, 2023.— 231 с.
2. Психические состояния личности: практическое руководство / А. Н. Певнева; М-во образования РБ, Гомельский гос. ун-т им. Ф. Скорины. – Гомель: ГГУ им. Ф.Скорины, 2011 – 48 с.
3. Психология высших когнитивных процессов / Под ред. Т.Н. Ушаковой, Н.И. Чуприковой— М.: ИП РАН, 2004. — 304 с.
4. Шишкина, К.И. Развитие познавательных психических процессов у младших школьников: учебно-методическое пособие / К.И. Шишкина, Т.П. Лисицкая-Савина. – Челябинск: Изд-во Южно-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2022 – 146 с. http://elib.cspu.ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/11652/Шишкина%20Развитие%20познавательных.pdf?sequence=1&isAllowed=y
5. Психология младшего школьника [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / Урал. гос. пед. ун-т ; авт.-сост. Ю. Е. Водяха, С. А. Водяха. – Электрон. дан. – Екатеринбург : [б. и.], 2018.
http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/11652/1/uch00290.pdf?ysclid=lti9gd4dvj479321275

Дополнительная литература:

1. Латыпова, Альфина Фердинандовна. Возрастные особенности взаимосвязи психических состояний школьников и учителей в процессе их взаимодействия на уроке : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.13 / Латыпова Альфина Фердинандовна; [Место защиты: Казан. гос. ун-т]. - Казань, 2008. - 23 с.
2. Прохоров А.О., Юсупов М.Г. Взаимодействие психических состояний и когнитивных процессов субъекта (на примере учебной деятельности студентов) Экспериментальная психология, 2010. том 3. № 2. с. 33–44.
3. Прохоров А. О. Психология неравновесных состояний. М.: Ин-т психол. РАН, 1998. 152 с.

Весь текст будет доступен после покупки