содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ В ХОДЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Психические состояния как психологическая категория
1.2. Понятие когнитивных процессов в психологической литературе
1.3. Особенности отношений психических состояний и когнитивных процессов в учебной деятельности школьников
1.4. Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ В ХОДЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ
2.1. База и организация исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПО КОРРЕКЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ У ШКОЛЬНИКОВ
3.1. Характеристика коррекционной программы психологического сопровождения по коррекции психических состояний школьников
3.2. Результаты экспериментальной работы
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
Приложение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ В ХОДЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Психические состояния как психологическая категория
1.2. Понятие когнитивных процессов в психологической литературе
1.3. Особенности отношений психических состояний и когнитивных процессов в учебной деятельности школьников
1.4. Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ В ХОДЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ
2.1. База и организация исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПО КОРРЕКЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ У ШКОЛЬНИКОВ
3.1. Характеристика коррекционной программы психологического сопровождения по коррекции психических состояний школьников
3.2. Результаты экспериментальной работы
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
Приложение
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст