Взаимодействие психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ взаимодействия психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности 7
1.1. Психические состояния в отечественной и зарубежной литературе 7
1.2. Категория взаимодействия как теоретико-методологическая основа исследования психических состояний и когнитивных процессов 16
Выводы по главе 1 37
Глава 2. Организация и методы исследования 39
2.1. Основные этапы исследования взаимодействия психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности 39
2.2. Статистические методы обработки результатов 42
2.3. Результаты эмпирического исследования 45
Выводы по главе 2 51
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 65

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. Учебная деятельность является важной частью жизни каждого человека, ведь именно она позволяет осваивать новые знания и навыки. Однако, не всегда процесс обучения проходит без проблем. Часто учащиеся сталкиваются с проблемами в запоминании материала, снижением концентрации внимания, а также с различными психическими состояниями, которые могут влиять на эффективность учебного процесса.
Системный подход к исследованию психики человека предполагает изучение различных типов взаимосвязей между разноуровневыми типами психических процессов. В контексте изучения взаимосвязи различных познавательных процессов и состояний является важнейшей задачей системного подхода к изучению психики. С точки зрения Л.С. Выготского, изучение взаимосвязи состояний и познавательных процессов является важной задачей для построения единых моделей работы психических процессов.
Понимание взаимосвязей состояний и протекающих процессов может способствовать повышению продуктивности учебной деятельности школьников и студентов, предоставляя возможности для создания рациональных способов управления состояниями и активизации познавательных процессов в процессе обучения. Этот вопрос изучался в исследованиях, посвященных психологическому состоянию в учебной деятельности (Т. Н. Васильева, Н. В. Ванюхина, Г. Н. Генинг, Г. Т. Шавалиева и др.), саморегуляции психологического состояния студентов (Г. Ш. Габдреева).
Ограниченные теоретические представления и отсутствие четкого эмпирического материала о взаимосвязи двух психологических явлений, кажущаяся теоретическая и практическая значимость одновременно заданных тем позволяют предположить противоречие между научным статусом проблемы и действительностью.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ взаимодействия психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности
1.1. Психические состояния в отечественной и зарубежной литературе
В рамках общей психологии впервые Н.Д. Левитов поднял вопрос о взаимосвязи между психологическими процессами и состояниями в монографии "О состоянии человеческой психологии". По мнению автора, изучение состояния помогает лучше понять динамику и результаты психологических процессов и открывает новые возможности для объяснения психологических свойств личности [82]. Необходимость в этих исследованиях вызвана тем фактом, что в сходных ситуациях у людей проявляются различия в психологических процессах, и в то же время одна и та же ситуация может вызвать у человека различные реакции и поведение. Введение категорий психологического состояния в данном случае позволяет решить проблему "функциональных разрывов" психологических процессов и свойств [83]. На современном этапе развития психологической науки взаимосвязь между психологическим состоянием и когнитивными процессами изучается в рамках различных теоретических концепций. С точки зрения теорий деятельности, состояние и когнитивный процесс отнесены к одному уровню, который является основным уровнем организационной деятельности [88]. В то же время эмоциональное состояние выполняет оценочную функцию, обеспечивая полное осмысление и понимание ситуации. Состояние человека выполняет функции оценки и регулирования рефлексии в соответствии с потребностями субъекта. Перспективы деятельностного метода и его модификации для изучения проблем психического состояния описаны в следующих работах [32]. Кроме того, взаимодействие состояний и процессов может изучаться на уровне сознания [27], как функциональное средство саморегуляции предметной деятельности [1], В то же время, практически нет специализированных исследований, посвященных изучению взаимодействия состояний и познавательных процессов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдульханова, К.А. Рубинштейновская категория субъекта и ее различные методологические значения / К.А.Абдульханова // Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. А.В.Брушлинского, М.И.Воловиковой. - М.: ПЕР СЭ, 2018. - С.34-50.
2. Алишев, Б.С. Интерпретация человеком реальности и ее ценностные основания / Б.С.Алишев // Психология в Казанском университете: сб. науч. трудов / отв. ред. Л.М.Попов. - Казань: КГУ, 2020. - С.83-96.
3. Алишев, Б.С. Психологическая теория ценности (системно-функциональный подход): дис. ... докт. психол. наук / Б.С.Алишев. - Казань, 2020. - 367с.
4. Алмаев, H.A. Элементы психологической теории значения / Н.А.Алмаев. - М.: Ин-т психологии РАН, 2019. - 432с.
5. Ананьев, Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста / Б.Г.Ананьев // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы / под ред. Б.Г.Ананьева, Н.В.Кузьминой. - Вып.2. - Л.: ЛГУ, 2022. - С.3-15.
6. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г.Ананьев. - СПб.: Питер, 2022. - 288с.
7. Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена / И.Н.Андреева // Вопросы психологии. - 2021. - №3. - С.78-86.
8. Анцыферова, Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и "техники" её бытия / Л.И.Анцыферова // Психологический журнал. - 2019. - №2. - С.3-16.
9. Аргайл, М. Состояния эйфории, радости, удовлетворения / М.Аргайл // Психология состояний. Хрестоматия / составители Т.Н.Васильева, Г.Ш.Габдреева, А.О.Прохоров / под ред. проф. А.О.Прохорова. - М.: ПЕР СЭ; СПб.: Речь, 2018. - С. 197-208.
10. Базыма Ю., Б.А. К вопросу о природе психики / Б.А.Базыма // Вестник Харьковского университета. Серия "Психология". - 2019. - № 432. - С.9-18.
11. Барабанщиков, В.А. Качество восприятия эмоционального состояния человека и основы его моделирования / В.А.Барабанщиков, А.В.Жегалло // Методы исследования психологических структур и их динамики / под ред. Т.Н.Савченко, Г.М.Головиной. - Вып. 4. - М.: Ин-т психологии РАН, 2022. - С.92-116.

Весь текст будет доступен после покупки