Взаимоотношениях родителей и взрослых детей.

Введение…………………………………………………………….……………..4
Глава I. Теоретическая часть. Изучения вопросов нарушения взаимоотношения родителей и взрослых детей. 1.1. Феномен понятия детско-родительские отношения…………………………………………………………7
1.2. Психологическая характеристика взрослых детей…………………...…...13
1.3. Взаимоотношения взрослых детей с родителями………………...………17
Выводы в первой главе…...………………………...……………………………22
Глава II. Эмпирическое исследование родителей и взрослых детей. 2.1.Организация и методы эмпирического исследования………………….…24
2.2.Результаты диагностики взаимоотношении у подростков…….…..27
2.3.Статистический анализ родительских отношении и взрослых детей…………………………………………………………………………...….37
Выводы по второй главе………………………………………………….....48
Заключение……………………………………………………………….....……52Список использованных источников…………………………………...….…...55
ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Весь текст будет доступен после покупки

Данная дипломная работа посвящена проблеме взаимоотношений взрослых детей и родителей. Воспитание ребенка — сложный процесс, многие родители сегодня переживают серьезные трудности и не могут справиться с большим количеством задач.
При воспитании детей большинство родителей испытывают большие трудности. С учетом давления и напряжения, которые испытывают российские семьи каждый день, можно легко терять уверенность в своих силах. Рост разводов, кризис экономического развития, падение уровня образования – всё это эмоционально влияет на каждого человека. Как только родители ощущают себя все сильнее истощенными в физическом, эмоциональном и духовном плане, становится невероятно трудно воспитывать ребёнка.
Возникает необычайно острая проблема взаимоотношений между взрослым и ребенком подросткового возраста. Именно в этом периоде можно испортить отношения ребенка с взрослым, пусть и до этого были достаточно благополучны. Подростки испытывают процесс самоутверждений и поиски своей модели поведения, но адекватной должна быть и реакция зрелого человека. Это неповторимый период взаимоотношений, в котором можно стать реальным другом или обратно не услышать и не понимать, получить психологическое травмирование на протяжении всей жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретическая часть. Изучения вопросов нарушения взаимоотношении родителей и взрослых детей. 1.1. Феномен понятия детско-родительские отношения
Детско-родительские отношения являются фундаментом для развития личности ребенка и их значимость признается многими школами и направлениями в научной психологии и педагогике. Однако, несмотря на это, практическое применение научных знаний о данных отношениях остается отсталым.
Взаимоотношения между детьми и родителями имеют решающее значение для эмоционального, социального и когнитивного развития ребенка. Качество этих отношений может оказывать влияние на самооценку, мотивацию, академические успехи, поведение и другие аспекты жизни ребенка. Благоприятные детско-родительские отношения способствуют формированию безопасной привязанности и развитию позитивной самооценки, что в дальнейшем способствует адаптации в обществе и успешному функционированию. [4]
Однако, практика воспитания детей и взаимодействия с родителями не всегда соответствует научным результатам и рекомендациям. Многие родители не имеют доступа к актуальной информации и методикам воспитания, а некоторые могут быть неосведомлены о значимости детско-родительских отношений и их влиянии на развитие ребенка.
Поэтому, активное привлечение практической педагогики и психологии к вопросам детско-родительских отношений является необходимым. Профессионалы в области психологии и педагогики должны уделять больше внимания обучению и консультированию родителей, чтобы они могли осознанно и эффективно взаимодействовать со своими детьми.
Также, важно развивать научные исследования и проводить практические исследования в области детско-родительских отношений, чтобы подтверждать и развивать существующие знания и методики и создавать новые подходы в этой области. [11]
В целом, практика и наука должны сотрудничать и обмениваться знаниями и опытом, чтобы создать оптимальные условия для развития детско-родительских отношений и благополучия ребенка.
Однако, в психологии существуют различные точки зрения на определение этих понятий.
Детско-родительские отношения - это взаимодействие между родителями и их детьми в рамках семьи. Они включают в себя коммуникацию, взаимодействие, уход, воспитание, поддержку и другие аспекты. Детско-родительская связь является ключевым элементом в формировании личности ребенка и его развитии. Родители играют роль воспитателей, образцов поведения и основной опоры для ребенка. [6]

Весь текст будет доступен после покупки

1.Антонян Ю.М. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступления. 2013. - 82с.
2.Агафонов А.Н., Менлибаев К.Н. Семья как важнейший институт социализации личности., 2017 – 23с.
3.Андреева Т.В. Семейная психология. 2004. - 244с.
4.Бандура А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений 2017. – 56с.
5.Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитания., 2006. - 459с.
6.Божович Л.И. Проблемы формирования личности 2005. - 296с.
7.Гленн Ширальди. «Руководство по восстановлению от скрытых детских травм»., 2003-440 с.
8.Дагмар Нойброннер «Понимать детей: путеводитель по теории привязанности Гордона Ньюфелда».: 2000. -578 с.
9.Джошуа Коулман "Родители и взрослые дети. Как разрешить конфликты и восстановить отношения" - 2006. - 26 с.
10. Дональд Винникотт . «Разговор с родителями»- 2020. - 512 с.
11. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога - 2021. - 324 с.

Весь текст будет доступен после покупки