Взаимосвязь агрессивности и социально-психологической адаптации у подростков.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ АГРЕСИВНОСТИ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ У ПОДРОСТКОВ………….………………………………...
1.1 Основные подходы к изучению агрессии и агрессивности в трудах отечественных и зарубежных психологов ……………………….
1.2 Особенности взаимосвязи агрессивности и социально-психологической адаптации личности
1.3 Сущность и факторы социально-психологической адаптации
у подростков
ВЫВОД ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………………………..
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ АГРЕССИВНОСТИ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ У ПОДРОСТКОВ
2.1 Организация и методы эмпирического исследования
2.2 Результаты эмпирического исследования и их анализа
2.3 Психолого-педагогические рекомендации по снижению уровня агрессивности
ВЫВОД ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ……………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы исследования. В настоящее время проблема агрессии – одна из самых острых и актуальных проблем. Общественность обеспокоена увеличением числа совершенных насилием преступлений с жестоким характером. Особая тревога педагогов и родителей, а также острый научный и практический интерес ученых вызывает проблема подростковой агрессии.
В возрасте подростков агрессия возникает в результате перестройки гормонов и связанных с этим периодом эмоциональных лабильностей, усложнений в социальных контактах. Возникает необходимость доказывать свои значения, силы, востребованности. Агрессия или подаётся, заменяет продуктивные виды деятельности, или приобретает крайнюю форму - юношу и девушку дергают, наносят увечья соперникам, делают попытки погибнуть.
Теоретическая и методологическая основа этой работы – работы многих русских и иностранных авторов, за последнее время увеличилось число психолого-педагогических исследований в этой области. Проблемы социальной и педагогической адаптации исследовались М.А. Алемаскином, М.Р. Битяновым, А.С. Белкиным, Т.А. Власовым, А.И. Кочетовым, Н.И. Пезешкиным и другими. В прошлые годы изучали психологические проблемы деградации Л.М. Аболина, А.Бандура, К.Н. Волкова, Л.Н.Винокурова, Г.Ф.Кумарина, Г.Г.Кагана, А.Е.Личко, В.Д.Менделеева, Н.М. Назарова и Н.И.Сарджвеладзе. Д.Тонеев и другие [3;7;11;33].
Поэтому проблема агрессии становится предметом систематизированного научного изучения, но ответы на вопросы, которые возникают в связи со этой проблемой, не имеются. Хотя отдельные аспекты феномена агрессивности и адаптации остаются недостаточно разработаны в психологии, остается недостаточно разработан вопрос о направленности стратегий адаптации, вопросах личности, специфике формирования адаптационных программ подростков, которые демонстрируют агрессивное поведение и учет всех социальных и психологических особенностей личности в определенных ситуациях.

Весь текст будет доступен после покупки

В этом пункте мы рассматривали понятия агрессии, агрессии поведения и проводили теоретические исследования по изучению проблемы агрессии и социальной адаптации детей. Агрессия является качеством личности, выражением которого являются действия и поступки, направленные на ущерб окружающим или себе. Проявляет враждебность, физические травмы, оскорбления. Агрессивный человек раздражителен, обидчив, часто страдает гневом, злостью, яростью. Диагностика проводится клинически, используя психодиагностические личностные опросники, проективные тесты. Для уменьшения агрессии применяются психоанализ, психотерапия когнитивной иповеденческой, аутотренинг и медикаментозная коррекция [15]/
Агрессия – нападение, спровоцированное деструктивной деятельностью, которая нарушает все нормы человеческого сосуществования и причиняет вред объектам нападения, причиняя людям моральную, физическую ущербность, порождая психологическое дискомфортное состояние. С точки зрения психиатрии, агрессия человека относится к психологической защите от психотравмирующих и негативных ситуаций. Также это может служить способом психологического разрядки и самоутверждений.
Агрессия приводит к ущербу не только личности, животных, но еще и объекту неживой природы. Физическое поведение человека рассматривают в сечениях: физическое — вербальное, прямое — косвенное, активное — пассивное, доброкачественное — злокачественное [5].
В начале ХХ века началось изучение проблемы приспособления человека к организму человека и его животных под влиянием внешнего разрушающего фактора и фактора. У истоков научной исследовательской работы этих феноменов были Э.Гельгорн и Л.Лазарус и Л.Орбелли и И.Павлов и Г.Сельье [43].
Но проблема адаптации очень быстро вышла из физико-математических рамок, и стала междисциплинарной многоаспектной теоретической и теоретической области научных знаний. Сейчас, в зависимости от специфики своей сферы знания человека и способов его получения, разные отрасли определяют свои аспекты исследования феномена адаптации человека. Это объясняется разнообразием определений и вариативностью подходов экспериментального изучения, неоднозначностью выделения значительных аспектов этого явления [29; 43.]
В психологии предлагаются различные понятия адаптационного подхода. Но все эти значения лежат в основе понятия, передаваемого его латинскими корнями адаптации - адаптации [42]. Интеграция, если в широком понимании, является приспособлением к изменению внешних и внешних условий. У человека адаптация имеет две аспекты: биологическое и психологическое [42].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александровский, Ю.А. Пограничные нервно-психические расстройства: руководство для врачей [Текст] / Ю.А. Александровский. – М.: Медицина, – 2016. – 400 с.
2. Александровская, Э.М. Психологическое сопровождение школьников [Текст] / Э.М. Александровская. – М., 2021. – 308 с.
3. Алемаскин, М.А. Воспитательная работа с подростками [Текст] / М.А. Алемаскин – М., 2016 – 352 с.
4. Алмазов, Б.Н. Психология дезадаптации подростков [Текст] / Б.Н. Алмазов. - М.: Речь, – 2019. – 86 с.
5. Алфимова, М.В. Психогенетика агрессивности [Текст] / М.В. Алфимова, В.И. Трубникова // Вопросы психологии. – 2016. – № 6. – С. 112 – 122.
6. Андреева, Т.В. Психология современной семьи [Текст]: монография / Т.В. Андреева. – СПб.: Речь, – 2015. – 436 с.
7. Бандура, А. Подростковая агрессия [Текст]: / А. Бандура, Р. Уолтерс. – М., – 2016. – 324 с.
8. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности [Текст]: избранные психологические труды / Л. И. Божович ; Ред. Д. И.Фельдштейн ; Рос. акад. образования (РАО), Моск. психолого-соц. ин-т (МПСИ) . – 3-е изд . – М. : Изд-во МПСИ, – 2016 . – 352 с.
9. Бэрон, Р. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, –2016. – 352 с.
10. Вагенас, Э. Динамика агрессивности у младших школьников в условиях разных стилей воспитания [Текст]: монография / Э. Вагенас. – М., – 2016. – 446 с.

Весь текст будет доступен после покупки