Взаимосвязь эмоционального интеллекта и психических состояний у студентов

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА 6
1.1 ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ: ПОНЯТИЕ, СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ 6
1.2 БАЗОВЫЕ ТЕОРИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ 9
1.3 ПОЛОВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА 16
1.4 ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ: ПОНЯТИЕ И ВИДЫ 19
1.5 ПОДХОДЫ К ДИАГНОСТИКЕ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ С ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ ИНТЕЛЛЕКТОМ 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 32

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе приоритетной задачей является социализация и формирование эффективных коммуникаций, что ставит в числе всего прочего и требования к развитию эмоционального интеллекта. Развитие эмоционального интеллекта позволяет успешно налаживать межличностные взаимоотношения с другими людьми, выстраивать коммуникации, повышать продуктивность как в обычной жизни, так и в профессиональной деятельности. Очевидно, что чем раньше «мягкий навык» эмоционального интеллекта начнет развиваться, тем эффективнее он будет усвоен и надежнее закреплен.
Эмоциональный интеллект студентов влияет не только на социальное и когнитивное развитие, но и на успеваемость в учебе, а его отсутствие ведет к снижению успеваемости, прогулам, асоциальному поведению. Эмоциональный интеллект может влиять не только на развитие познавательных процессов, но и на личностное развитие, что определяет вероятность его влияния и на возникновение различных деструктивных эмоционально-волевых психических состояний у студентов (стресс, скука, апатия, усталость, отчуждение и других).
Актуальность исследования обуславливается необходимостью профилактики деструктивных эмоционально-волевых психических состояний, которые могут быть вызваны недостаточным развитием эмоционального интеллекта у студентов. Очевидно, что выпускники учебных заведений должны быть конкурентоспособными на рынке труда, что требует не только достаточной профессиональной компетентности, но и личностных качеств – гибкость к изменениям бизнес-среды, стрессоустойчивость, умение контролировать свои эмоциональные состояния и контактировать с другими людьми. Это, в свою очередь, требует высокого уровня развития эмоционального интеллекта.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 Теоретические подходы к исследованию эмоционального интеллекта
1.1 Эмоциональный интеллект: понятие, структура и функции

Одним из основополагающих условий успешной жизнедеятельности в современном мире является наличие высокого уровня эмоционального интеллекта.
Современный ритм жизни, глобальные проблемы в обществе, экономические, политические и экологические угрозы, оказывающие сильнейшее пагубное воздействие на психику человека, требуют новых механизмов адаптации личности, имеющих целью сохранение психического и физического здоровья и качества жизни.
Таким механизмом является эмоциональный интеллект. История феномена берет свое начало в конце ХХ века. В 90-е годы американскими психологами Джоном Д. Майером и Питером Саловеем было совершено открытие, позволившее бороться с неврозами и фрустрациями, возникающими на фоне взаимодействия с реальностью. Исследователи выделили новый вид интеллекта - эмоциональный, отвечающий за реакцию человека на объективную реальность, управление эмоциональной сферой, восприятие информации. Считается, что эмоциональный интеллект в большей мере помогает добиваться успеха в профессиональной сфере, чем так называемые Hard Skills (профессиональные компетенции). Результативное межличностное взаимодействие также обусловлено высоким уровнем эмоционального интеллекта.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алаева, М. В. Гендерные особенности эмоционального интеллекта в юношеском возрасте / М. В. Алаева, Н. Ф. Сухарева, Т. В. Шамонина // Международный медицинский и психологический журнал. – 2021. - № 4. – Т. 4. – С. 107-112.
2. Александрова, Н. П. К вопросу о сущности понятия «эмоциональный интеллект» / Н. П. Александрова // Вестник РУДН. Серия : Психология и педагогика. – 2009. - № 1. – С. 71-75.
3. Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект и эмоциональная креативность : специфика и взаимодействие / И. Н. Андреева. – Новополоцк : Полоц. Гос. ун-т, 2020. – 356 с.
4. Антропова, Л. К. Гендерные особенности эмоционального интеллекта у индивидов в разным латеральным профилем / Л. К. Антропова, В. Ю. Куликов, А. А. Осинцева // Journal of Siberian Medical Sciences. – 2015. - № 49. - URL: https://jsms.elpub.ru/jour/article/view/299. (дата обращения: 20.03.2025).
5. Большой психологический словарь / Под редакцией Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – М. : АСТ, 2009. – 816 с.
6. Варламова, У. С. Психические состояния личности / У. С. Варламова // Международный студенческий научный вестник. – 2016. - № 5 (часть 1). – С. 87-89.
7. Грибкова, О. В. Возрастные особенности уровня развития эмоционального интеллекта студентов и работающих взрослых / О. В. Грибкова // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия : Психология. – 2014. - № 1 (15). – С. 27-36.
8. Дегтярев, А. В. «Эмоциональный интеллект»: становление понятия в психологии / А. В. Дегтярев // Психолого-педагогические исследования. – 2012. - № 2. – Т. 4. – URL: https://psyjournals.ru/journals/psyedu/archive/2012_n2/53525. (дата обращения: 12.03.2025).
9. Ефимова, Н. С. Основы общей психологии : учебник / Н. С. Ефимова. – Москва : ИД «Форум», 2025. – 288 с.
10. Крайнова, Ю. Н. Психология эмоций. Практический курс : учебно-методическое пособие / Ю. Н. Крайнова. – Москва МГПУ, 2021. – 168 с.
11. Ларина, А. Т. Эмоциональный интеллект / А. Т. Ларина // Азимут научных исследований : педагогика и психология. – 2016. - № 3 (16). – Т. 5. – С. 275-278.

Весь текст будет доступен после покупки