ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭМПАТИИ И СТИЛЯ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЭМПАТИИ И СТИЛЯ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ У ПОДРОСТКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

8
1.1. Общая характеристика эмпатии и особенности ее проявления в подростковом возрасте
1.2. Проблема конфликта и стилей поведения в конфликтных ситуациях: теоретический аспект
1.3. Психологические особенности подростков
8

18
26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМПАТИИ И СТИЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

35
2.1. Организация и методики исследования 35
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 52

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Жизнь человека в обществе сложна и полна противоречий, которые часто приводят к столкновению интересов как отдельных людей, так и групп. Отличительные признаки конфликта здесь состоят в том, что он возникает и протекает в сфере непосредственного общения людей, как соответствующий результат обострившихся противоречий между ними.
Эмпатия, являясь структурным компонентом коммуникативной компетентности и инструментом познания себя и других, играет важную роль в процессе становления личности человека и составляет основу в коммуникативном общении. Эмпатия позволяет судить о состоянии друг друга и лучше настраиваться на совместную деятельность и общение, избегая множество противоречий, которые могут возникнуть, при знакомстве и совместной деятельности людей.
Изучение эмпатии и ее развития в подростковом возрасте обусловлена, во-первых, тем, что, эмпатия в большинстве исследований рассматривается как условие, необходимое для успешного осуществления процесса межличностного взаимодействия, а во-вторых, тем, что эмпатия как психическое личностное образование, достигнув своей выраженности в период пубертата, является в дальнейшем стимулятором просоциального поведения и альтруизма. Именно в подростковом возрасте начинают впервые обнаруживаться индивидуальные особенности эмпатии и представлений о ней.
Подростковый возраст является сензитивным для формирования эмпатии. В этом возрасте больше, чем в любом другом, отмечается вовлеченность в переживания, связанные с милосердием, сочувствием, со способностью жертвовать своими ценностями, потребностями ради других. Однако подростковый возраст также характеризуется эмоциональной неустойчивостью, что является барьером на пути формирования данного процесса.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЭМПАТИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.1. Общая характеристика эмпатии и особенности ее проявления в подростковом возрасте


Многие из феноменов, рассматриваемых психологической наукой, имеют определенную предысторию изучения в различных отраслях философского знания. Аналогичным образом обстоит дело и с понятием «эмпатия». История его изучения берет начало в конце XIX - начале XX вв. в таких философских дисциплинах, как этика и эстетика. В это время формируется интерес к явлениям симпатии вчувствования, который отражен в учениях А. Смита, Г. Спенсера, А. Шопенгауэра, Т. Липпса, М. Шелера и др. В этических теориях А. Смита, Г. Спенсера, А. Шопенгауэра дается определение симпатии как свойства человеческой души, необходимого для регулирования взаимоотношений между людьми в обществе. Т. Рибо, У. Штерн и М. Шелер акцентируют внимание на выявлении специфики симпатии как формы отношений между людьми, предполагающей направленность на познание личности другого как высшей ценности. Липпс вводит термин «вчувствование», который определяет как интуитивную познавательную направленность на объект [Приводится по: Гаврилову, 2010, с. 147-156].
Таким образом, в конце XIX - вначале XX вв. в различных этических и эстетических учениях описываются особенности человека, отражающие специфику его отношений с людьми и способствующие пониманию и познанию другого человека. Названные теории дали начало исследованиям феномена эмпатии в психологии. Первым, кто ввел термин эмпатия в психологическую науку, был Э. Титченер. В настоящее время самым общим и наиболее признанным определением эмпатии становится то, которое приведено в психологическом словаре. Эмпатия толкуется как постижение эмоционального состояния, проникновение-чувствование и переживания другого. Но данное определение не дает необходимого представления о сложности и многогранности эмпатии как психического явления [Приводится по: Гаврилова, 2010, с. 147-156].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре // АПСН. – 2000. – 3-16 с.
2. Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов // Народное образование. – 1995. – 27 с.
3. Андреева Г.М. Психология социального познания //Аспект Пресс. 2007. – 288 с.
4. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена // № 5 // Вопросы психологии. – 2007. – 57-65 с.
5. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа // Смысл. – 2002. – 4 с.
6. Басин Е.Я. Искусство и эмпатия // Слово – 2021. – 521 c.
7. Басова А.Г. Понятие эмпатии в отечественной и зарубежной психологии // №8 // Молодой ученый. – 2012. – 254-256с.
8. Баталова М. Эмпатия и успешность в коммуникативной сфере // LAP LambertAcademic Publishing, – 2021. – 234c.
9. Бауэр И. Почему я чувствую, что ты чувствуешь: интуитивная коммуникация и секрет зеркальных нейронов//пер. с нем. И. Тарасовой. // Вернера Регена. – 2009. – 111 с.
10. Бенедикт Р. Модели культуры // Альма-Матер. – 2023. – 45 с.
11. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль // Прайм-Еврознак. –2001. –304 с.
12. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. // Питер. – 2008. – 98 с.
13. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других // Филинъ. – 1996.– 289-302 с.

Весь текст будет доступен после покупки