ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СТРЕССА У СТУДЕНТОВ ВУЗА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СТРЕССА 6
1.1. Индивидуально-психологические особенности личности 6
1. 2 Классификация стресса и его психологические причины 11
1.3 Специфика стрессовых состояний студентов 18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СТРЕССА 27
2.1. Организация, методы и методики исследования 27
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.....................................................................................47
ПРИЛОЖЕНИЕ..................................................................................................... 54

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время проблема стресса стала одной из самых актуальных тем в мировой психологической науке и практике. В данный момент, с одной стороны, накоплено много различных исследований видов стресса, с другой стороны, многие авторы указывают на сложность, противоречивость и недостаточную методологическую разработку этого явления.
Таким образом, формированию стрессовых ситуаций предшествует несколько факторов, например, поступление молодых людей в учебное заведение с последующим дальнейшим обучением в вузе. Меняется образ жизни, происходит система обучения, форма контроля. Прошлым школьникам нужно в короткие сроки привыкнуть к новым условиям. Успех адаптации студентов может быть определен качеством первых экзаменов. Процесс обучения в университете в течение нескольких лет для студента становится стрессовой ситуацией. Этому способствует ежедневный стресс. Так как часто не хватает времени на решение образовательных и бытовых проблем.
Люди с нарушениями здоровья, особенно те, кто страдает хроническими заболеваниями или имеет нервные и психологические отклонения, наиболее часто подвержены стрессовому состоянию. Также важен тип темперамента и степень социальной адаптации учащегося. В группе риска находятся молодые люди с заниженной самооценкой. Следовательно, стресс может навредить не только тем, кто плохо справляется с учебой, но и хорошо подготовленным студентам с высокой ответственностью.
Вне зависимости от характера и успеваемости, молодые люди находятся в стрессовом состоянии из-за повышенной тревожности, с которой сталкивается большинство учащихся.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СТРЕССА

1.1. Индивидуально-психологические особенности личности.

Формирование личности — это динамический процесс, который длится на протяжении всей жизни человека. Процесс формирования личности рассматривается в различных подходах. В теории личности можно выделить, что в основном личность формируется в ходе общения с другими людьми, и факторы, которые влияют на ее формирование, оказываются в процессе ее становления [12]. Структура личности в общей психологии представлена с различных сторон.
Индивидуально-психологические особенности личности – это врожденные и приобретенные уникальные свойства, которые являются условиями психической активности человека и определяют специфику выполнения им какой-либо деятельности. Говоря простыми словами, это основы, механизмы, законы функционирования психики отдельного человека. Разберем подробнее, что такое индивидуально-психологические особенности, и рассмотрим их проявления [24].
Психология изучает общие и индивидуальные законы формирования, развития психики. К первому (общим закономерностям), например, относится теория о возрастных кризисах, концепция о психологических механизмах защиты. Ко второму – представления о становлении индивидуально-психологических характеристик. К индивидуально-психологическим особенностям личности относятся темперамент, характер и его отдельные черты, способности, эмоционально-волевая сфера [36].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов/ Г.С. Абрамова. – 5-е изд. – М.: Академический проспект: Альма Матер, 2005. – 702 с.
2. Александровский, Ю. А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация [Текст] / Ю. А. Александровский. М. : Наука, 1976. 270 с.
3. Ананьев, Б. Г. Психология и проблемы человекознания [Текст] : избранные психологические труды / Б. Г. Ананьев ; под ред. А. А. Бодалева ; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. - Москва : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. - 383 с.
4. Бандура, А. Теория социального научения [Текст] / А. Бандура; Пер. с англ. под ред. Н. Н. Чубарь. - СПб. : Евразия, 2000. - 319 с.
5. Бодалев, А.А. Общая психодиагностика [Текст]: учеб. для вузов / А.А. Бодалев, В.В. Столин, В.С. Аванесов. – СПб.: Питер, 2000. – 440 с.
6. Бодров, В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление [Текст] / В. А. Бодров. - Москва : ПЕР СЭ, 2006. - 523с.
7. Бородовская, Н. В. Вызовы времени и новые моделиразвивающей образовательной среды [Текст]: Н. В. Бородовская // Человек и образование. –2013. – № 2.
8. Величковский, Б. Б. Многомерная оценка индивидуальной устойчивости к стрессу [Текст]: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Величковский Б. Б. М., 2007.
9. Водопьянова, Н. Е. Психодиагностика стресса [Текст] / Н. Е. Водопьянова. СПб. : Питер, 2009.
10. Газиева, М.З. Стрессоустойчивость личности как предмет психолого- педагогического изучения [Текст]: М. З. Газиева // Вестн. ПГЛУ. – 2008. – № 4. - С. 322.
11. Гехт, К. Психогигиена [Текст] / Пер. с нем. Г.С. Черновой; Общ. ред. и вступ. статья Л.А. Богданович. - Москва: Прогресс, 1979. - 176 с.; 20 см.
12. Глуханюк, Н. С. Общая психология [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Н. С. Глуханюк, С. Л. Семенова, А. А. Печеркина; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - 3-е изд., испр. и доп. - Екатеринбург: Деловая книга ; Москва : Академический проект, 2005. – 363 с.
13. Горелова, Е. С. Мотивация достижений и адаптация к психическому стрессу // Роль эмоционального стресса в генезе нервно-психических заболеваний иального научения [Текст] / Горелова, Е. С. - Москва: ЛитРА, 1977 — 50 c.
14. Гринберг, Дж. Управление стрессом [Текст] / Дж. Гринберг. 7-е изд. СПб.: Питер, 2002.
15. Ермолаев, О. Ю. Математическая статистика для психологов [Текст] / О.Ю. Ермолаев. – 2-е изд., испр. – М.: Московский психологосоциальный институт: Флинта, 2003. – с.336.
16. Занковский, А. Н. Организационная психология [Текст]: учебное пособие для вузов / А. Н. Занковский; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. - Москва: Флинта, 2000. - 647 c.
17. Золотова, Т. Н. Психология стресса [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т. Н. Золотова. - Москва : Книголюб, 2008. - 189 с.
18. Карандашев, В. Н. Изучение оценочной тревожности: руководство по использованию [Текст]: методический материал / В. Н. Карандашев, М. С. Лебедева, Ч. Спилбергер. - СПб. : Речь, 2004. – 76 с.
19. Катунин, А. П. Стрессоустойчивость как психологический феномен
[Текст]: / А.П. Катунин.-// Молодой ученый. -2012.- № 9, -С.25-48.
20. Кокс, Т. Стресс [Текст] / Т. Кокс; пер. с англ. Л. А. Милютиной ; Под ред. Г. И. Косицкого. - М. : Медицина, 1981. - 213 с.

Весь текст будет доступен после покупки