Взаимосвязь нервно-психической устойчивости и психологических защит у студентов

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретический обзор проблемы нервно-психической устойчивости 5
1.1 Подходы к понятию нервно-психической устойчивости в психологической литературе 5
1.2. Понятие и функции психологических защит 16
1.3. Основные подходы к изучению психологических защит личности в зарубежной и отечественной психологии 27
ВЫВОД ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 31
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТ У СТУДЕНТОВ 34
2.1. Организация исследования 34
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 38
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема преодоления личностью стрессовых и критических ситуаций исследуется учеными в различных областях знания и в настоящее время остается одной из актуальных тем в науке. Поведение человека в повседневной жизни регулируется с помощью механизмов психологических защит, особенно ярко это проявляется во время обучения в университете. Это связано с тем, что, обучение в университете не обходится без больших нервно-психических нагрузок, которые могут вызвать нервные срывы и отрицательно сказаться на здоровье студентов, а также на их процессе обучения. В образовательной среде полно перегрузок, к которым относятся периоды социальной адаптации, сессии, практики, конференции. Студенческий возраст характерен некоторыми особенностями, такими как: переоценка физических и психических ресурсов, а также наличие образа жизни, который исключает заботу о собственном здоровье. Поэтому период обучения может быть наполнен негативными состояниями, которые включают в себя стресс, фрустрацию, нервно-психическое напряжение. Если эти состояния приобретают устойчивый характер, то могут влиять не только на психическое здоровье, но и на процесс формирования личности, на дальнейшее самоопределение студента.
Цель: выявить взаимосвязь нервно-психической устойчивости и психологических защит у студентов.
Объект: нервно-психическая устойчивость и психологические защиты.
Предмет: взаимосвязь нервно-психической устойчивости и психологических защит у студентов.
Гипотеза: существует взаимосвязь между нервно-психической устойчивостью и психологическими защитами у студентов.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический обзор проблемы нервно-психической устойчивости
1.1 Подходы к понятию нервно-психической устойчивости в психологической литературе

Понятие «устойчивости» в настоящее время очень актуально, так как она участвует во всех этапах становления и проявления личности. Устойчивость влияет на поведение человека в ситуациях любого рода, в любой профессиональной деятельности. Психология насчитывает несколько сочетаний «устойчивости личности»: поведенческая; профессиональная; волевая; эмоциональная; психическая; психологическая; эмоционально волевая; нравственная; служебная (к нагрузкам разного рода); экстремальная и др. Сам термин нервно психическая устойчивость ввел Л.И. Спивак в 1978 году. Он определил термин «нервно-психической неустойчивости» как склонность к срывам в профессиональной деятельности нервной системы при значительном психическом и физическом напряжении. [21]. Антитетическим по смыслу выступает термин нервно-психической устойчивости, который рассматривается как способность личности адаптироваться к деятельности в неблагоприятных условиях профессиональной среды. Наибольшее значение феномен нервно-психической устойчивости имеет в ситуациях, отличающихся высокими физическими и психическими нагрузками, где деятельность человека проходит в экстремальных, тяжелых условиях. Изучением нервно-психической устойчивости занимались многие отечественные ученые, такие как А.А. Боченков, Ю.А. Баранов, В.С. Новиков, Ж.Г. Сенокосов и другие. На основании их исследований, можно обозначить всеохватывающее понятие нервно-психической устойчивости – это совокупность состояний психической деятельности, позволяющая без последствий адаптироваться личности к условиям высоких психофизических нагрузок [3]. Необходимо признать, что низкий уровень нервно-психической устойчивости может служить предпосылкой для формирования дезадаптивных расстройств личности. А.Н. Леонтьев предлагает рассматривать устойчивость в соответствии с уровнями изучения человека: биологическим, психологическим и социальным. Он считает, что проблема нервно-психической устойчивости на уровне психической деятельности порождает, например, проблемы эффектов эмоциональной напряженности и ряд других многогранных психологических трудностей [1]. Доктор психологических наук, профессор А.Г. Маклаков считает, что уровень нервно-психической устойчивости может меняться, когда на внутреннее состояние влияют внешние неблагополучные факторы в профессиональной среде [11].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аболин, Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека [Текст] / Л.М. Аболин. - Казань: Изд. Казанского университета, 1987. - 264 с.
2. Айзман, Н.И. Психологические основы безопасности человека [Текст]/ Н.И.Айзман, Р.И.Айзман, С.М.Зиньковская. - Новосибирск: АРТА, 2011. - 272 с.
3. Александровский, Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация [Текст] / Ю.А. Александровский. - М.,1976. - 272 с.
4. Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста. // Современные психологические проблемы высшей школы. - Л., 1974. - Выпуск 2;
5. Андреева Г.М. Социальная психология : учебное пособие / Г.М. Андреева. – Москва : Аспект-Пресс, 2016. – 363 с.
6. Андриенко Е.В. Социальная психология : учебное пособие пособие / Е.В. Андриенко. – Москва : Академия, 2003. – 354 с.
7. Апчел, В.Я. Стресс и стрессоустойчивость человека [Текст] / В.Я. Апчел, В.Н. Цыган. – СПб.: ВМА, 2019. – 86 с.
8. Баранов, Ю. А. Нервно-психическая неустойчивость и методы выявления у призывников [Текст] / Ю.А. Баранов // Актуальные вопросы ППО и рациональное распределение призывников в военных комиссариатах. - М.: МО СССР, 1988.
9. Берг, Т.Н. Нервно- психическая неустойчивость и способы ее выявления [Текст] / Т.Н. Берг. - Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2005. - 63 с.
10. Битянова M. P. Социальная психология : учебное пособие пособие / M. P. Битянова. – Санкт-Петербург : Питер, 2008. – 368 с. – ISBN 978-5-91180-703-0
11. Бодалев А. А. «Психология общения» - Москва-Воронеж, 1996;
12. Бодров, В. А. Психологический стресс. Развитие и преодоление [Текст]/ В. А. Бодров. – Москва : ПЕР СЭ, 2006. – 528 с.
13. Бондаренко С.М. Проблема формирования познавательного интереса при классно-групповом и программированном обучении: по материалам психолого-педагогической литературы. // Вопросы алгоритмизации и программирования обучения / Под ред. Л.Н.Ланды. - М., 1973. -Вып. 2;

Весь текст будет доступен после покупки