Взаимосвязь особенностей семейного воспитания, тревожности и копинг-стратегий у старших подростков

Введение 3
1.1. Теоретические подходы к проблеме тревожности 8
1.2. Психологические аспекты формирования подростковой тревожности 15
1.4. Совладающее поведение. Теоретические подходы к исследованию копинга 30
1.5. Теоретический анализ стратегий и типов копинга 35
1.6. Факторы формирования копинг-стратегий в подростковом возрасте 38
Выводы по главе 1. 41
2.1. Программа исследования 43
2.1.1. Характеристика выборки 45
2.1.2. Методический аппарат исследования 46
2.1.3. Методы обработки данных 46
2.2. Представление и анализ результатов 46
2.3. Обсуждение и интерпретация результатов 72
Выводы по главе 2. 80
Заключение 81
Список использованной литературы 83
Приложение 90
Блок 4 98

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современный мир характеризуется постоянным процессом глобализации и непрерывного развития. Однако вместе с тем также растет и количество различных стрессогенных факторов: каждый день человек сталкивается с проблемами разного масштаба, накопление которых ведет к росту внутренних переживаний и, как следствие, к переживанию тревожности.
Особой группой людей, подверженных стрессовым реакциям и как следствие подверженных переживанию тревожности, являются подростки. Они наиболее уязвимы перед воздействием стрессоров и появлением тревожности, так как в силу возрастных особенностей переживают биологические изменения и социальные перемены. Подростковая тревожность приводит к школьной неуспеваемости, оказывает отрицательное влияние на развитие и формирование личности.
Но переживание тревожности во многом зависит от способов совладания с трудными жизненными ситуациями и от особенностей воспитания в семье. Благоприятная атмосфера в доме и конструктивное совладающее поведение могут помочь преодолеть возникшую тревожность. Современная и качественная диагностика поможет помочь оценить тревожность, особенности семейного воспитания и копинг-стратегии у старших подростков.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ проблем семейного воспитания, формирования копинг-стратегий и тревожности в подростковом возрасте
1.1. Теоретические подходы к проблеме тревожности
Проблема тревожности, изучается в психологии достаточно давно, однако и по сей день занимает особое место в современном научном знании. Интересным фактом является то, что тревожность исследуется не только в психологии, но и в социологии, медицине, физиологии и даже в философии.
В психологической науке при изучении тревожности в российской, так и в зарубежных исследованиях приводятся достаточно разнородные явления. Значительные расхождения в изучении тревожности существуют не только между различными школами, но и между разными авторами внутри одного направления, при этом подчёркивается субъективность использования данного термина. Более того, понятие “тревожность” оказывается неразработанным, неопределённым, многозначным исследователями и неясным. С другой же стороны, есть и согласие между некоторыми основными моментами, которые позволяют заметить некоторые общие контуры тревожности. Например, соотношение “состояние - свойство”, понимание функций состояния тревоги и устойчивости тревожности, а также возможность выделить тревожный тип личности и многое другое (А.М. Прихожан, 2009).
Мы начнём рассматривать подходы в зарубежной психологии, так как именно там возник термин “тревожность”. Впервые, разделение тревоги как состояния и тревожности как черты личности выделил Зигмунд Фрейд в своей монографии “Торможения, симптомы и беспокойства” ещё в 1926 году. Тревожное состояние З.Фрейд определял как переживание ожидания, неопределённость, а также чувство беспомощности (З.Фрейд, 1989).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абабков В.И., Перре М. Адаптация к стрессу. - М: Перре, 2004. - 165 с.

2. Агазаде Н. Копинг-стратегии во время кризиса. 2012. - 35-70 с.

3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. - М: Прогресс, 1995. - 202 с.

4. Алексеева Е.В. Личностные детерминанты не конструктивности совладающего поведения у подростков. - Кострома: 2007. - 130-132 с.

5. Ануфриюк К.К Зашитно-совладающее поведение и его роль в социально психологической адаптации подростков. - 4-е изд. - СПб: 2008. - 145-153 с.

6. Астапов В.М. Тревожность у детей. - М: «ПЕР СЭ», 2001. - 160 с.

7. Белинская Е.П. Совладание как социально-психологическая проблема. Психологические исследования: научный журнал. – 3-е изд. - М: 2006. - 80-109 с.

8. Битюцкая Е.В Современные подходы к изучению совладания с трудными жизненными ситуациями. - 1-е изд. - М: Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 2011. - 100-111 с.

9. Бодалев А.А. Популярная психология для родителей. - М: Педагогика, 1989. - 256 с.

10. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. - Психологический стресс: развитие и преодоление. - СПб: ПЭР СЭ, 2006. - 528 с.

11. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций. - СПб: Питер, 2007. - 297 с.

12. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына ЕЕ. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педагогической практике. - СПб: Речь, 2004. - 256 с.

13. Ветрова И.И. Развитие контроля поведения, совладания и психологических защит в подростковом возрасте - М., 2011. - 158 с.

14. Ветрова И.И. Сравнение динамики психологических механизмов регуляции поведения (совладания, психологических защит и контроля поведения) //И.И. Ветрова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова. Сер.: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. Т. 15. №. 4. 2009. - 23-32 с.

15. Волков Б.С. Психология подросткового возраста: учебник. - 4-е изд. - М: «КНОРУС», 2018. - 266 с.

Весь текст будет доступен после покупки