Взаимосвязь профессионального стресса и эмоционального выгорания педагогов ДОУ.

Введение…….……………………………………….………………….. 4
Глава 1 Теоретическое исследование по проблеме стресса и эмоционального выгорания в психолого-педагогической литературе.
8
1.1 Основные концепции в изучении проблемы стресса ….. 8
1.2 Субсиндромы стресса и их закономерности……………. 18
1.3 Эмоциональное выгорание педагогов в профессии……. 30
1.4 Стрессоустойчивость педагогов в профессиональной деятельности…………………………………………………..
36
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи профессионального стресса и эмоционального выгорания педагога дошкольного образовательного учреждения..........................................

49
2.1 Организация и обоснование эмпирического исследования………………………………………………….
49
2.2 Результаты эмпирического исследования проблемы профессиональ ного стресса педагогов ДОУ……………….
51
Заключение…………………………………….…………………...……. 66
Список используемой литературы........................................................... 68

Весь текст будет доступен после покупки

Выпускная квалификационная работа посвящена сложной и значимой проблеме стресса в профессиональной деятельности. В последние несколько десятилетий изучение стресса стало одной из наиболее популярных тем в психологической науке и практике. Актуальность данной проблематики очевидна. Не подлежит сомнению, что все возрастающая интенсивность и напряженность современной жизни проявляются на психологическом уровне в увеличении частоты возникновения негативных эмоциональных переживаний, реакций и приводит к формированию выраженных и длительных стрессовых состояний. В свою очередь это вызывает увеличение риска развития целого ряда заболеваний стрессовой этиологии - «болезней стресса».
В последнее время отмечается повышенный интерес к стрессам, связанным с трудовой деятельностью. Это обусловлено тем, что профессиональные стрессы могут нарушить дееспособность организации, приводя к потере кадровых ресурсов. Негативно сказываясь как на конкретных людях - их соматическом и психическом состоянии, так и на внутренней организационной среде, стрессы на работе влияют на продуктивность деятельности работников, финансовую эффективность, стабильность и конкурентоспособность всей организации в целом.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретическое исследование по проблеме стресса и эмоционального выгорания в психолого-педагогической литературе

1.1 Основные концепции в изучении проблемы стресса

Сегодня в современном обществе все больше специальных терминов и профессиональных слов входят в обиходный словарный запас людей. Понятие стресса становится все более популярным, но его определение может значительно отличаться в повседневной жизни и в специализированной литературе из-за неопределенности основ понятия и разнообразия его проявлений.различия в концепциях, лежащих в основе проблемы стресса.
«Были сделаны значительные усилия для изучения проблемы стресса. Г. Селье был одним из первооткрывателей, который попытался дать определение стрессу, описав его как реакцию организма на негативные воздействия, проявляющуюся через симптомы общего адаптационного синдрома[19].
По мнению Р. Люфта, “многие люди воспринимают стресс как что-то, что происходит с ними, когда они выходят за пределы своей зоны комфорта”. Г. Селье утверждал, что даже во время глубокого расслабления спящий человек все равно ощущает определенное напряжение. Этот аспект был подчеркнут им как. в моменты, когда уровень стресса достигает критической отметки, он может стать угрозой для жизни. По мнению Г. Селье, реакция на стресс присуща всем организмам, включая растения. Понимание стресса и его составляющих (факторы стресса, микроорганизмы, условия окружающей среды) является важным аспектом для изучения его воздействия на живые организмы. Макрострессы, как позитивные, так и негативные, играют важную роль и служат основой для поддержания жизни, творчества и роста.» [19].
В ходе эволюции психологических идей происходит постепенное обобщение и абстрагирование, что приводит к формированию общих принципов. Понятие уже было задано еще в давние времена. Открытие, которое стало философией, достигло критической точки в своем развитии: оно стало настолько хрупким, что может разрушиться, как мыльный пузырь. Тем не менее, оно начинает сопротивляться и отрицать, что окружает его со всех сторон.
В дальнейшем в рамках психологических исследований, “которые изучают проблему стресса, проводятся усилия для уточнения определения этого понятия, сводя его к традиционным терминам и концепциям”[5]. Согласно Ричарду Лазарусу, психологический стресс можно определить как реакцию на оценку угрозы и механизмы защиты. Основной аспект стрессовой ситуации заключается в отсутствии возможности контролировать ситуацию и в неспособности адекватно реагировать на последствия отказа действовать. Термин «стресс» предложено использовать для обозначения особых эмоциональных ситуаций, которые могут возникать повторно или быть хроническими, приводя к нарушениям адаптации. По мнению Джона Фонтана, стресс можно рассматривать как вызов для способностей разума и тела к адаптации[26]. Юрий Савенко определяет психический стресс как состояние, когда личность сталкивается с условиями, которые мешают ее самореализации[18].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бодров, В. А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. - М.: РАН, 1995. - 185с.
2. Бодров, В. А. Система психической регуляции стрессоустойчивости человека-оператора// Психологический журнал. - 2007. - №4. - С. 25-28
3. Бойко, В. В. Энергия, эмоции в общении. - М.: ЭКСМО, 1996. - 215с.
4. Василюк, Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 200с.
5. Иванников, В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. - М.: МГУ, 1991. - 180с.
6. Карпов, А. В. К проблеме психических стрессов// Психологический журнал. - 1986. - №6. - С.21-23.
7. Китаева-Смык, Л. А. Психология стресса. - М.: Издательство «Наука», 1983. - 368с.
8. Леонова, А. Б., Кузнецова, А. С. Психопрофилактика стрессов. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993. - 123с.
9. Логвинов, И. Лекарство от стресса// Смена. - 2001. - Сентябрь. - С.265-270.
10. Митина, Л. М. Психология профессионального развития учителя. - М.: Флинта, 2008. - 200с.

Весь текст будет доступен после покупки