ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ С ПРОЯВЛЕНИЕМ ЛИДЕРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ЛИДЕРСТВА 6
1.1 Научные подходы к изучению лидерства 6
1.2 Психологическая характеристика старшеклассников 13
1.3 Проявление лидерских способностей старшеклассников 22
ГЛАВА 2. САМООЦЕНКА И ЕЁ ВЗАИМОСВЯЗЬ С ПРОЯВЛЕНИЕМ ЛИДЕРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 30
2.1 Самооценка и её психологическая сущность 30
2.2 Факторы, определяющие становление самооценки у старшеклассников 39
2.3 Связь самооценки с проявлением лидерских способностей старшеклассников 44
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ С ПРОЯВЛЕНИЕМ ЛИДЕРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 50
3.1 Методы и организация исследования 50
3.2 Результаты экспериментального исследования самооценки и её взаимосвязи с проявлением лидерских способностей старшеклассников 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современное общество предъявляет человеку высокие требования. Чтобы чего-то добиться в жизни человеку необходимо обладать определёнными качествами, такими как: способность преодолевать препятствия на пути к цели, настойчивость, терпеливость, инициативность, стрессоустойчивость, хорошая приспособляемость к новым условиям и требованиям, требовательность к себе и к другим, надёжность, выносливость, склонность решать нетрадиционные задачи оригинальными методами, оптимистичность, решительность, способность самостоятельно и своевременно принимать решения, в критических ситуациях брать ответственность на себя и т.д.
Человеку легче идти по жизни, если он уверен в себе, способен отстаивать собственное мнение, даже если с ним не согласны окружающие, если он конкурентоспособен - это очень важно в современных условиях. Все эти и ряд других качеств присущи лидеру. Лидер - самая авторитетная личность, реально играющая центральную роль в организации деятельности и регулировании взаимоотношений в группе. Способность человека быть лидером во многом зависит от развитости организаторских и коммуникативных качеств.
Лидерские способности могут проявляться следующим образом: стрессоустойчивость, то есть способность не терять самообладания и работоспособности в экстремальных ситуациях, склонность решать нетрадиционные задачи оригинальным методом, выносливость, самокритичность, то есть способность трезво оценивать не только свои успехи, но и свои неудачи, инициативность и независимость, терпеливость, настойчивость и т.д.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ЛИДЕРСТВА
1.1.Научные подходы к изучению лидерства
Термин "лидер" - англоязычного происхождения и означает в дословном переводе "ведущий", "направляющий", "руководящий". Лидерство - это способность влиять на индивидуумов и группы людей, чтобы побудить их работать для достижения целей( М.Х. Мескон , И. Альберт , Ф. Хедоури ,1992).
Вопросы лидерства вызывали интерес людей с древних времён, однако систематическое, целенаправленное и широкое изучение лидерства началось только со времён Ф. Тэйлора. Было проведено очень много исследований, тем не менее всё ещё не существует полного согласия по поводу того, что такое лидерство [8].
Варианты определения сущности феномена лидерства существенно отличаются друг от друга по разным параметрам.
В.И. Румянцева (1996) делает попытку оценить лидерство масштабно, как целостный и в то же время многомерный социально - психологический феномен: "Лидерство как социально - психологическое явление включает в себя некую совокупность основных составляющих его компонентов, как феномен: процессы, структуру, функции лидерства, личность лидеров и ведомых, вклад в совместную трудовую деятельность, цели и задачи групповой работы, процессы восприятия людьми друг друга, образы представлений о личности лидера, типах лидеров и т.д". [39].
Б.Д. Парыгин считает целесообразным анализировать пару понятий "лидерство" и "руководство", которые он относит к числу важнейших способов интеграции и дифференциации групповой, коллективной и массовой деятельности и общения людей [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М.Андреева. -М.: Аспект - ПРЕСС, 2021.
2. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / Под ред. В.А.Сластёнина. - М.: Издательский центр "Академия", 2000.
3. Анташкевич Е.Г. Самооценка и смысложизненные ориентации старшеклассников // Теоретические и прикладные проблемы современной психологии. Материалы XII Международной студенческой научно-практической конференции. М., 2022. С. 6-8.
4. Виханский О.С., Менеджмент: учебник для вузов по экон. спец-м и напр. 3-е изд. / О.С. Виханский; А.И. Наумов. - М.: Гардарики, 2002.
5. Возрастная психология: учеб. пособие для студ.вузов, обучающихся по специальности 031000 Педагогика и психология / О.Б. Дарвиш; под ред. В.Е. Клочко. - М.: Изд-во ВЛАДОС - ПРЕСС, 2005.
6. Вотчин И.С. Психология личности: учебно- методическое пособие / И.С. Вотчин. - Новосибирск: НГПУ, 2003.
7. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. Учебное пособие / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: Юрайт, 2013.
8. Гулиев М.А. Социология и психология управления / М.А. Гулиев, С.Н. Епифанцев, С.И. Самыгин. - Ростов н/Д: Феникс, 2006.
9. Гусева Т.И. Психология личности: конспект лекций / Т.И. Гусева. - Ростов н/Д: "Феникс", 2004.
10. Деркач А.А. Самооценка как структурообразующая процесса акмеологического развития / А.А. Деркач// Мир психологии, 2005.- №3. - С. 139 - 142.
11. Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: учебное пособие для вузов по спец-ти психология / А.Н. Елизаров. - М.: Ось - 89, 2005.
12. Кардаш Я.А., Беленькая Е.С. Взаимосвязь самооценки с проявлением лидерских способностей старшеклассников // Актуальные проблемы психологии и педагогики: диагностика, превенция, коррекция. Новосибирский государственный педагогический университет; Под редакцией О. О. Андронниковой. 2016. С. 149-152.

Весь текст будет доступен после покупки