ВЗАИМОСВЯЗЬ СУБЪЕКТИВНОЙ ВИТАЛЬНОСТИ И КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ У СТУДЕНТОВ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СУБЪЕКТИВНОЙ
ВИТАЛЬНОСТИ И КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ У СТУДЕНТОВ……..………
6
1.1 Сущность понятия «субъективная витальность личности»........................ 6
1.2 Копинг-стратегии: понятие и классификация…….……………………... 14
1.3 Возрастно-психологические особенности студентов…..………………... 26
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОСВЯЗИ СУБЪЕКТИВНОЙ ВИТАЛЬНОСТИ И КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ
У СТУДЕНТОВ...………………………………………………………...………..

35
2.1 Организация и методы исследования.……………………………………... 35
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования……........................... 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..... 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………… 51
ПРИЛОЖЕНИЯ.………………………………………………………………… 56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современная психология, имея ярко вы-раженную ориентацию на позитивную сторону человеческого существования, все больше сосредотачивает внимание исследователей на понятиях благополу-чия, счастья и удовлетворенности жизнью. При обширном рассмотрении ука-занных феноменов как в российской, так и в зарубежной литературе менее по-дробно освещен вопрос субъективной витальности личности. Нами предпринято исследование, объединяющее рассмотрение широко известных понятий (счастье, субъективное благополучие) с относительно новыми для российской психологической мысли феноменами сочувствия к себе и субъективной витальности, своего рода наполненности внутренней энергией физического и психологического благополучия.
Витальность определяется как субъективное ощущение наличия физиче-ской и психической энергии. Она определяется как субъективное переживание. Ряд зарубежных и отечественных психологов подчеркивают необходимость ее дифференциации от состояний счастья, удовольствия и удовлетворенности. Понятие жизненной силы отражает энергию, которую можно корректировать и использовать для ориентированной деятельности. Р. Райан и К. Фредерик рассматривают жизнеспособность как состояние, связанное с самоактуализацией в деятельности. Витальность является частью и показателем устремления к благополучию.
Анализ теоретической литературы по проблеме исследования позволил констатировать отсутствие исследований, посвященных возрастному аспекту проявления субъективной витальности и её взаимосвязи с выбором копинг-стратегий.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СУБЪЕКТИВНОЙ
ВИТАЛЬНОСТИ И КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ У СТУДЕНТОВ


1.1 Сущность понятия «субъективная витальность личности»


Термин «витальность» приобрел научный статус относительно недавно
(с 1990-х гг.) и первоначально был включен лишь в категориальный аппарат позитивной психологии. Сегодня конструкт субъективной витальности входит
в понятийное поле позитивной психологии и довольно широко используется
в зарубежных научных исследованиях как один из маркеров субъективного благополучия. Однако понятие витальности не так давно утвердилось в каче-стве научного понятия [19, с. 33].
Витальность продолжительное время оставалась неизученной областью для психологии. З. Фрейд предложил экономическую модель, рассматривая психическую энергию как ограниченный ресурс. Он утверждал, что трата энергии на защиту или сопротивление истощает человека, что в свою очередь приводит к дисфункции.
Другие представители психодинамической традиции, Дж. Янг и Ф. Перлз, считали, что энергия может теряться или приобретаться в зависимости от того, куда и что человек вкладывает. И они соглашались с тем, что психологические конфликты и напряженность уменьшают количество энергии, доступной человеку. [1, c. 133].
Витальность определяется как субъективное переживание обладания фи-зической и психической энергией. При высокой витальности человек чувствует, что полон энтузиазма, жизненных сил и энергии. Таким образом, витальность ассоциируется с ощущением мощи (силы), сильными позитивными переживаниями и спокойной энергией, т.е. с позитивно окрашенными состояниями. Однако витальность необходимо отличать от не связанных с активностью позитивных состояний: счастья, удовольствия и удовлетворенности, а также от состояний активации, таких как гнев, тревога, возбуждение, которые либо не связаны, либо обратно пропорциональны витальности [27, c. 236].
Кроме того, по мнению Г. Никса и Р. Райана, витальность, в отличие от удовлетворенности и счастья, связана с мотивацией и зависит от нее. В понятии витальности отражается энергия, которую можно регулировать и использовать в целенаправленной деятельности [1, c. 134].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдиева, Г. И. Возрастные особенности юношеского периода /
Г. И. Абдиева. – СПб. : Архивариус, 2021. – 223 с.
2. Аверина, А. Ж. Личностный потенциал. Структура и диагностика : коллективная монография / А. Ж. Аверина [и др.]. – М. : Смысл, 2011. – 59 с. – ISBN 978-5-89357-285-8.
3. Александрова, Л. А. Субъективная витальность как личностный ресурс / Л. А. Александрова. // Психологические исследования. – 2011. – № 3(17). – http: // psystudy.ru/index.php/num/2011n3-17.html (дата обращения 20.10.2022).
4. Александрова, Л. А. Субъективная витальность как предмет исследования / Л. А. Александрова // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2014. – Т. 11. – № 1. – С. 133-163.
5. Александрова, Л. А. Психологические ресурсы личности и социально-психологическая адаптация студентов с ОВЗ в условиях профессионального образования / Л. А. Александрова, А. А. Лебедева, В. В. Бобожей. // Психологическая наука и образование. – 2014 – № 1. – С. 50-59. – ISSN : 2311-7273.
6. Анцыферова, Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита /
Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. – 2004. – Т. 15. – № 1. – С. 3-16.
7. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности: Избранные труды. / под ред. Д. И. Фельдштейна. – М. : Московский психологосоциальный институт, Воронеж : НПО «МОДЭК», 2011. – 324 с. – ISBN 5-89395-048-6.
8. Василюк, Ф. Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций / Ф. Е. Василюк. – М. : Издательство Московского университета, 2014. – 120 с.
9. Вассерман, Л. И. Совладание со стрессом. Теория и психодиагностика / Л. И. Вассерман, В. А. Абаков, Е. А. Трофимова. – СПб. : Речь, 2010. – 192 с.
10. Веляник Н. И. Исследование копинг-стратегий у студентов разной формы обучения / Н. И. Веляник, М. В. Сёмина // Материалы XII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». –
URL : https://scienceforum.ru/2020/article/2018021200 (дата обращения : 27.01.2023).
11. Виноградова, Л. А. Интеллектуальный контроль как фактор преодоления эмоционально трудной ситуации / Л. А. Виноградова // Психологический журнал. – 2004. –Т. 25. – № 5. – С. 21-28. – ISSN : 0205-9592.
12. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М. : Педагогика-Пресс, 2019. – 536 c. – ISBN : 5-7155-0747-2.

Весь текст будет доступен после покупки