Взаимосвязь уровня стресса и психологического здоровья у педагогических работников общеобразовательных учреждениях

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 4
Глава 1: Теоретические аспекты исследования взаимосвязи стресса и психологического здоровья у педагогических работников………………..
11
1.1. Понятие стресса: определение, виды, стадии и механизмы развития……………………………………………...
11
1.2.Сущность феномена психологическое здоровье…………………………………………………………...
35
1.3. Взаимосвязь стресса и психологического здоровья у педагогов………………………………………………………….
43
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня стресса и психологического здоровья у педагогических работников общеобразовательных учреждений………………………………………...

53
2.1 Описание выборки и условий проведения исследования….. 54
2.2 Анализ результатов исследования…………………………... 58
2.3 Практические рекомендации по результатам исследования 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………... 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………… 79
Приложение А Результаты по методике Опросник профессионального выгорания Маслач…….………………………………….. 89
Приложение Б Результаты по методике шкала психологического стресса (PSM-25)……………………………………………………. 90
Приложение В Результаты по методике «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях, CISS»……………………………………………
91
Приложение Г Результаты по методике «Шкала депрессии, тревоги и стресса (DASS-21)»…………………………………………
93
Приложение Д Результаты по методике «Шкала восприятия стресса (Perceived Stress Scale, PSS)»………………………………
94

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Тема взаимосвязи уровня стресса и психологического здоровья педагогических работников общеобразовательных учреждений является актуальной в современном мире. Здоровье и качество жизни педагогов в значительной степени зависят от условий, организации и содержания их профессиональной деятельности. В последние десятилетия стрессовые факторы в образовательной среде стали особенно масштабными. Профессия российского педагога считается одной из наиболее эмоционально и интеллектуально напряженных видов деятельности, что объясняется сложностями современного педагогического труда [6, с. 84].
Система образования становится источником постоянных изменений, затрагивающих как преподавательский состав, так и учащихся. Педагогам приходится адаптироваться к новым методам, овладевать новыми компетенциями и поддерживать высокий уровень профессиональной мотивации [10, с. 47].
Профессиональный стресс у педагогов часто связан с различными нарушениями психического и физического здоровья. Работа педагога признана одной из наиболее эмоционально и интеллектуально напряженных профессий. Стрессовые факторы в образовательной среде являются широкораспространенными, что приводит к психосоматическим заболеваниям, эмоциональной ригидности и высокому уровню фрустрации. Это отрицательно сказывается на качестве жизни педагогов и их психоэмоциональном состоянии, приводя к профессиональным деформациям и выгоранию.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1: Теоретические аспекты исследования взаимосвязи стресса и психологического здоровья у педагогических работников

1.1. Понятие стресса: определение, виды, стадии и механизмы развития.

Напряжение современной жизни, о котором говорится в исследовании Т.И. Безуглой, становится главным фактором, способствующим развитию различных заболеваний и нарушений психологического состояния [8, с. 4]. Понятие стресса включает в себя различные аспекты, связанные как с физическим, так и психическим и социальным здоровьем, а его влияние простирается на все сферы жизни человека.
Стресс является неотъемлемой частью жизни современного человека, и его воздействие на психологическое здоровье становится все более актуальной темой исследований, особенно в контексте образовательной среды. Педагогический процесс, как отмечают современные ученые, характеризуется повышенной эмоциональной нагрузкой, что делает преподавателей особенно уязвимыми к развитию стрессовых состояний. Психологическое здоровье педагога напрямую влияет на качество образовательного процесса, а следовательно, и на психоэмоциональное благополучие студентов [28, с. 40].
Стресс – это состояние повышенного напряжения, возникающее в ответ на различные раздражители. В педагогической среде к таким раздражителям можно отнести напряжение, связанное с ответственностью перед обучающимися, информационную перегрузку, а также организационный климат в коллективе [51, с. 57]. Л.М. Митина отмечает, что профессиональное здоровье учителя – ключ к успешной работе системы образования, и следы стресса могут привести к негативному отношению к работе, постоянной усталости и снижению профессиональной мотивации [43, с. 291].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акежева, А. И. Эмоциональный стресс и пути выхода из деструктивного состояния / А. И. Акежева, С. Н. Бостанова // Традиции и инновации в психологии и социальной работе : Материалы III Всероссийской научно-практической конференции, Карачаевск, 23–24 октября 2020 года. – Карачаевск: Карачаево-Черкесский государственный университет им. У.Д. Алиева, 2020. – С. 7-14. – EDN SHNOIJ.
2. Албакова Зара Абдул-Мажитовна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВОЗНИКНОВЕНИЯ СТРЕССА // Вопросы науки и образования. 2021. №8 (133). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-faktory-vliyayuschie-na-vozniknoveniya-stressa (дата обращения: 17.09.2024).
3. Андреева, И. А. Стрессовые ситуации и методы снятия стресса / И. А. Андреева, А. Ю. Рось // Психология личностного взаимодействия в современном обществе: семейные традиции и инновации : Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Армавир, 12 апреля 2024 года. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2024. – С. 172-177. – EDN ZOHLQU.
4. Анищенко Е.Б., Транковская Л.В., Важенина А.А., Тарасенко Г.А., Ковальчук В.К. Особенности условий труда и состояния здоровья работников педагогического профиля пожилого возраста (обзор литературы) // ТМЖ. 2022. №3 (89). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-usloviy-truda-i-sostoyaniya-zdorovya-rabotnikov-pedagogicheskogo-profilya-pozhilogo-vozrasta-obzor-literatury (дата обращения: 27.06.2024).
5. Артемьева Т. В. Исследование копинг-стратегий педагогов в профессиональной деятельности // Образование и саморазвитие. 2014. № 4 (42). С. 79–82.
6. Багнетова Е.А. Факторы профессионального стресса педагогов общеобразовательных школ // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2017. №3 (48). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-professionalnogo-stressa-pedagogov-obscheobrazovatelnyh-shkol (дата обращения: 18.09.2024).
7. Балык Анна Сергеевна, Макаренко Инна Петровна Факторы стресса в профессиональной деятельности сотрудников дошкольной образовательной организации // Общество: социология, психология, педагогика. 2019. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-stressa-v-professionalnoy-deyatelnosti-sotrudnikov-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizatsii (дата обращения: 17.09.2024).
8. Безуглая Татьяна Искяндяровна Становление проблемы психологического здоровья // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». 2020. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stanovlenie-problemy-psihologicheskogo-zdorovya (дата обращения: 17.09.2024).
9. Безуглая Т. И. Психологическое здоровье как психолого-педагогическая проблема / Т. И. Безуглая // Евразийский Союз Ученых. – 2020. - №3-4 (72). https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-zdorovie-kak-psihologo-pedagogicheskaya-problema
10. Бергис, Т. А. Личностные ресурсы стрессоустойчивости в профессиональной деятельности педагога / Т. А. Бергис // International Journal of Medicine and Psychology. – 2022. – Т. 5, № 4. – С. 58-66. – EDN ZUUSIS.
11. Бергис Татьяна Анатольевна, Кривуля Юлия Станиславовна ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТРЕССА ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ // КНЖ. 2020. №1 (30). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-professionalnogo-stressa-pedagogov-v-usloviyah-sovremennoy-obrazovatelnoy-sistemy (дата обращения: 18.09.2024).

Весь текст будет доступен после покупки