Защита прав несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

ВВЕДЕНИЕ……………………...………………………………………………...5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ, ОКАЗАВШИМСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ………………………………….........................................................9
1.1 История происхождения защиты прав несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации…………………………………...9
1.2 Сущность и содержание социально-правовой защиты детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации………………………………………………...13
1.3 Категории детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации ………...26
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, ОКАЗАВШИХСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ…….……………………………………………...41
2.1 Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей……..…41
2.2 Защита прав несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации………………………………………………………………………….51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….61
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………...…63

Весь текст будет доступен после покупки

Тема дипломной работы имеет высокую актуальность, поскольку во все времена в условиях продолжающейся непостоянности политической и социально-экономической жизни были дети, которые оказались в трудной жизненной ситуации. Есть дети, которые остались без попечения в результате смерти родителей, а есть дети, которые являются сиротами при живых родителях, и число детей-сирот растет довольно быстро. Такая ситуация вызвана продолжающимся ухудшением жизни российский семей, их высоконравственных устоев и, как следствие, изменением отношения к детям.
Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – это дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющие недостатки в физическом или психическом развитии, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети - жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий, дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев, дети, оказавшиеся в экстремальных условиях, дети - жертвы насилия, дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях, дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях, дети, проживающие в малоимущих семьях, дети с отклонениями в поведении, дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.
Трудная жизненная ситуация — это ситуация, которая нарушает жизнедеятельность гражданина, например инвалидность, беспомощность к самообслуживанию в связи с наступлением старости, болезнью, сиротство, безнадзорность, безработица, отсутствие определенного места жительства, и ситуация, на которую он не может повлиять самостоятельно.

Весь текст будет доступен после покупки

В советский период истории российского общества и государства накоплен значительный опыт социальной защиты прав и интересов детей. Именно в период советской власти отдельные идеи, формы, методы и структурные элементы социальной защиты прав и интересов детей сложились в целостную систему. Процесс становления советской системы социальной защиты прав и интересов детей был нечетким, сложным и порой противоречивым.
Российское государство и общество столкнулось с целым комплексом актуальных проблем по социальной защите прав и интересов детей и главной проблемой является детская беспризорность. В результате участия России в Первой мировой войне, социалистической революции, гражданской войне и послевоенной разрухи в России в 1921 году насчитывалось около 4,5 миллионов беспризорных детей. Главными проблемами являются детское недоедание, безграмотность, здоровье и общее развитие подрастающего поколения. Преодоление этих проблем шло по двум направлениям. Первое направление - ликвидация детского голода, беспризорности и безнадзорности детей. Второе направление - осуществление по отношению к детству гуманистической политики и обеспечение равных возможностей для разностороннего развития всех детей независимо от их сословной принадлежности. В обоих случаях большую часть заботы о подрастающем поколении взяло на себя социалистическое государство.
Решить сложную проблему с беспризорными детьми советская власть попыталась ещё в 1917 году. Тогда Ленин подписал специальный декрет, по которому именно государство брало на себя ответственность за сирот.
Благодаря В. Короленко в стране появилась Лига спасения детей. Но у этой организации возникли серьёзные разногласия с властью, и её устранили. Предпринимались и другие попытки помочь детям, но шло время, а количество беспризорных детей только увеличивалось. Так, в 1921 году их число составляло несколько миллионов.
В феврале 1919 года под председательством А.В. Луначарского учрежден Государственный совет защиты детей. Но он также не сумел повлиять на ситуацию. Когда проблема достигла «точки кипения», на роль главного «спасителя детей» выдвинулся Ф.Э. Дзержинский. Во главе с Ф.Э. Дзержинским создана Комиссия по улучшению жизни детей. Под контролем Комиссии были созданы приёмно-распределительные центры, куда доставлялись беспризорные дети разных возрастов. В этих центрах дети проходили лечение, занимались с педагогами.
На плечи Комиссии легла действительно большая работа. Чекисты следили не только за детьми, но и за состоянием приютов и детских садов. Кроме того, они держали на контроле распределение беспризорных детей по детским домам, помогали в поисках зданий для будущих приютов, помогали с ремонтом. Число беспризорных детей со временем начало снижаться.
Дзержинский распорядился выделить вагоны, на которых беспризорников отправляли в благополучные районы страны. Там они поселялись в крестьянских семьях, получали крышу над головой и еду. А спустя какое-то время, когда ситуация с продовольствием улучшалась, детей возвращали обратно.
Так же Ф. Дзержинский предложил провести «Неделю беспризорного и больного ребёнка». Главная цель этого мероприятия является сбор средств для помощи беспризорным детям. Предложение утвердили. А в качестве контролирующего органа был специально создан Центральный комитет «Недели беспризорного ребёнка» при Деткомиссии.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020).
2. Конституция Российской Федерации с изменениями от 01.07.2020, ст. 38.
3. Конституция Российской Федерации с изменениями от 01.07.2020, ст.43.
4. Конвенция ООН «О правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989).
5. Конвенция ООН «О правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989), ст.19.

Весь текст будет доступен после покупки