Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы
здоровьесбережения в начальной школе
1. 1.Понятие здоровья, факторы учебного процесса, влияющие на 6
здоровье младших школьников
1.2. Понятие здоровьесберегающих технологий 8
Глава 2. Физминутка как средство здоровьесберегающих
технологий
2.1. Понятие физминуток и их задачи 14
2.2. Виды физминуток, требования к проведению физминуток 16
Заключение 21
Список используемой литературы 23

Весь текст будет доступен после покупки

Здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия и счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. В Конвенции по правам ребёнка прописаны законные права ребенка в отношении его здоровья – право на здоровый рост и развитие, право на родителей, их любовь и заботу.
Долгое время наше образование не уделяло внимания сохранению, укреплению и развитию здоровья, уходило от оценок влияния педагогического процесса на психическое состояние обучаемых, не рассматривало условия организации педагогического процесса и используемые образовательные технологии с точки зрения их здоровьесберегающей направленности. В лучшем случае всё сводилось к спортивным мероприятиям и оздоровительному отдыху во время школьных и летних каникул.
Обучение в школе очень серьёзная нагрузка для учеников. Современные школьники мало двигаются, они много сидят на месте.
Дети всё меньше времени уделяют прогулкам, подвижным играм, предпочитая им просмотр телевизора и компьютерные игры. А в 6-7 лет ребёнок садится за школьную парту и нагрузки на его неокрепший организм возрастают.

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все большее значение.
Всемирная организация здравоохранения утверждает, что здоровье – это состояние полного психического, физического и социального благополучия [6, с.1].
Академик Владимир Филиппович Базарный говорит, что «…здоровье – это категория резерва жизни, жизнеспособности человека как целостного существа в единстве его телесных и психических характеристик. Эта жизнеспособность формируется в процессе воспитания. Следовательно, здоровье – это категория педагогическая» [15 ,с. 4].
В педагогическом словаре указано, что здоровье - это состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений [18].
Существует множество определений здоровья, при этом ни одно не раскрывает сущность здоровья в полной мере.
Негативное влияние на здоровье оказывает ряд факторов, которые непосредственно связаны с организацией учебного процесса в школе.
К таковым факторам, в частности, относятся:
• увеличение учебной нагрузки;
• «совершенствование» учебного процесса через увеличение объема поступающей информации
• отсутствие грамотно организованного, сбалансированного и качественного питания в школах
• отсутствие организации процесса адаптации учебного процесса к индивидуальным психическим и физическим особенностям детей.
• Несоответствие нормам наполняемости классных комнат (по
СанПиНам на 1 ученика должно быть 2,5 м ; в реальности от 2,4 до 1,6 м2 [4, 2 с. 2].
Все озвученные выше факторы требуют от младшего школьника мобилизации его психофизиологического потенциала. И именно поэтому опытный учитель должен четко понимать уровень этого потенциала.
Младший школьный возраст – это довольно значительный период для формирования здорового образа жизни.
Во-первых, в этот период организм школьника довольно быстро растет.
Во-вторых, у обучающегося происходит адаптация к новым условиям социального взаимодействия.
В-третьих, учебный процесс – интенсивный умственный труд, объединенный с напряжением существенного количества центров коры больших полушарий головного мозга [6, с. 2].
Овладевать знаниями и усваивать новый материал способен только здоровый человек. Любое болезненное состояние снижает эффективность обучения. Для всех участников образовательного процесса сохранение физического и психического здоровья должно стать важнейшим условием для получения новых знаний. Учителю необходимо научить ребёнка сохранять и укреплять своё здоровье, привить навыки безопасного поведения, предотвратить излишние психологические и физические нагрузки на детский организм [7, с. 2].
Чрезмерная нагрузка и стресс, отсутствие правильного чередования умственного напряжения и расслабления, активного отдыха. Физические нагрузки и физический труд, недосыпание, чрезмерная перегрузка дополнительными занятиями неизменно приводят к умственной усталости обучающихся. Вследствие этого дети, становятся легко возбудимыми и раздражительными, капризными. Их поведение может быть не всегда адекватными, дети становятся малообщительными, плаксивыми, и недостаточно усваивают школьную программу. По причине интеллектуального переутомления со временем ослабляется весь организм, что приводит к различным проблемам, вплоть до развития тяжелых нервнопсихических состояний.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]: [утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373] (ред. от 22.11.2011). – М., 2009. – 29 с.

2. Автономова, А.А. Условия использования здоровьесберегающих педагогических технологий как фактор реализации фгос ноо // вестник науки. 2021. №11 (44). Url:
https://cyberleninka.ru/article/n/usloviya-ispolzovaniyazdoroviesberegayuschih-pedagogicheskih-tehnologiy-kak-faktorrealizatsii-fgos-noo (дата обращения: 02.12.2022).

3. Андржеевская, И. А. Физкультминутки. 50 упражнений для начальной школы / И. А. Андржеевская - М.: Вита-Пресс, 2022. - 583 c. 4. Баянов, О. М. , Токарева И. В. Школа как центр организации здоровьесберегающей деятельности обучающихся / О. М. Баянов, И. В.
Токарева // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2010. - №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/shkola-kak-tsentrorganizatsii-zdoroviesberegayuschey-deyatelnosti-obuchayuschihsya (дата обращения: 25.03.2023).

5. Белоус, О.В. Здоровьесберегающие технологии в условиях образовательного пространства / О. В. Белоус, // управление образованием: теория и практика. - 2022. - №4 (50). Url:
https://cyberleninka.ru/article/n/zdoroviesberegayuschie-tehnologii-vusloviyah-obrazovatelnogo-prostranstva (дата обращения: 02.12.2022).
6. Биктимерова, Р. Ф. Формирование здорового образа жизни у младших школьников средствами урочной и внеурочной деятельности / Р. Ф.
Биктимерова // Вестник науки. - 2023. - №1 (58). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-zdorovogo-obraza-zhizni-umladshih-shkolnikov-sredstvami-urochnoy-i-vneurochnoy-deyatelnosti
(дата обращения: 26.03.2023).

Весь текст будет доступен после покупки