Здоровьесберегающие технологии в современном образовательном процессе

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 7
1.1 Сущность понятий «здоровье», «здоровьесберегающая среда» 7
1.2 Факторы, влияющие на формирование, укрепление и сохранение здоровья участников образовательного процесса 11
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 17
2.1 Использование здоровьесберегающих образовательных технологий, влияющих на формирование, укрепление и сохранение здоровья школьников 17
2.2 Реализация программы здоровьесберегающей среды вобщеобразовательном учреждении 22
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 37
3.1 Организация опытно-экспериментального исследования поформированию здоровьесберегающей среды учащихся общеобразовательного учреждения 37
3.2 Оценка опытно-экспериментального исследования поформированию здоровьесберегающей среды учащихся общеобразовательного учреждения 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Здоровье является основополагающей жизненной ценностью человека. Его поддержание и укрепление у современного поколения является актуальной и первоочередной задачей образовательного учреждения. От того, насколько полно руководство школы уделяет внимание укреплению здоровья детей, насколько эффективно организовано проведение занятий по физической культуре, зависит жизнеспособность выпускников, которые являются строителями будущего нашей страны.
К сожалению, приходится констатировать тот факт, что, несмотря на усилия, предпринимаемые системой здравоохранения, индекс здоровья школьников XXI века остается на удовлетворительном уровне. Прослеживается тенденция к его ухудшению и всплеску заболеваемости среди детей. В последнее время фиксируется все больше случаев перерождения основных видов заболеваний, переходящих на более опасный уровень, становясь хроническими. Все это не может не вызывать беспокойства у педагогического коллектива школы.
Здоровьесберегающая среда в общеобразовательном учреждении является главным компонентом по укреплению и формированию здоровья у школьников. Однако данная среда на современном этапе не является эффективной и требует методических преобразований. Эти преобразования предусматривают:
? изменение в частях структуры образовательного процесса;
? изменение распорядка и режима работы школы;
? повышение популяризации и увлеченности учащимися степенью качества школьного образования и всего образовательного процесса;
? формирование у школьников привычки правильного поведения в обществе;
? модернизация материально-технической и учебной базы школы;
? расширение взаимопомощи между школами в программе укрепления здоровья учеников;

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

1.1 Сущность понятий «здоровье», «здоровьесберегающая среда»

Здоровье - это главнейшая ценность человека. Сохранение и приумножение его необходимо устанавливать первейшей обязанностью всех людей. Здоровье является не только личным делом каждого, но и, признак социально адаптированных людей, делом общественным. Ученики, еще с начальных классов, обучаются нести личную ответственность за все, включая, первым делом, собственное здоровье и благополучие, правильно планировать свою личную, трудовую и семейную жизнь. И кто как не учитель должен быть примером для своих воспитанников в вопросах здоровьясбережения. Когда здоровый образ жизни (ЗОЖ)- это норма жизни учителя, тогда и ученики поверят, и будут принимать педагогику здоровьясбережения должным образом [14].
Основной составной частью биологического образования принято считать формирование мотивации к укреплению и сохранению здоровья. Именно поэтому основными навыками, приобретаемыми учениками во время школьного курса биологии должны быть:формирование сознательного отношения к своей жизни и здоровью, овладение основами ЗОЖ, овладение навыками безопасного поведения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ: в редакции от 21 июля 2014 г. URL: http://минобрнауки.рф.
2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования от 17.12.2010 г. № 1897 [Электронный ресурс]. URL: http://stan- dart.edu.ru/doc.aspx?DocId=10688 (дата обращения: 05.12.2020).
3. Абаев А.М. Здоровьесберегающий подход в развитии педагогических моделей образовательной среды // Современные исследования социальных проблем. - 2011. - № 2(06). - С. 101–103.
4. Айзман Р. И. Здоровьесберегающие технологии в образовании 2-е изд., испр. и доп. 2010 г. Учебное пособие для академического бакалавриата. с.24
5. Андрианова О.П. Здоровьсберегающие технологии в начальной школе
// Евразийский научный журнал. – 2016. - №5. - С.14-15.
6. Аскерова М.Н. Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. – 2015. – Т.10. - №1. - С. 120-123.
7. Баранов A.A. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях: проблемы, пути решения // Педиатрия. - 2013. - № 1. - С. 5–8.
8. Барчуков, И.С. Физическая культура / И.С. Барчуков. - М.: Academia, 2017. - 304 c.
9. Барчуков, И.С. Физическая культура: методики практического обучения (для бакалавров) / И.С. Барчуков. - М.: КноРус, 2018. - 62 c.
10. Белявцева Н.М., Белявцева С.Н. Факторы, влияющие на формирование культуры здоровья младших школьников // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2016. - №49(2). - С.68-72.


11. Берсенева, Т.А. Современная школа и здоровье школьников Т.А.Берсенева, // Сб.: Современная школа и возрождение России. СПб, НИИНОВ, 1992. – С. 22–27.
12. Бондаревский Е. Я. Методология построения должных норм физической подготовленности: методические рекомендации / Е. Я.
Бондаревский, М. В. Стародубцев, Ю. Е. Качарян. - ВНИИФК. – М., 2015. – 33 с.
13. Бондарчук И. Ю. Влияние спортивной тренировки на функциональные возможности юных бегунов / И. Ю. Бондарчук // Теория и практика физической культуры. – 2017. - № 2. – С. 30-31.
14. Брехман И.И. Валеология – Наука о здоровье. – 2-е изд. – М.: Физкультура и спорт, 2000г. Роль здоровьесберегающих технологий в повышении успеваемости учащихся начальной школы.
15. Вавилова Р.И. Сборник инструктивно-методических материалов по физической культуре. - М.: Просвещение, 2015. - 245 с.
16. Васильков А.А. Теория и методика физического воспитания./ А.А. Васильков.- Ростов н/д : Феникс, 2018. - 381 с.
17. Виленский, М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента (для бакалавров) / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. - М.: КноРус, 2018.
- 256 c.
18. Вишневский. В.А. Здоровьесбережение в школе (педагогические стратегии и технологии). – М.: Изд. «Теория и практика физической культуры», 2002. – 270 с., ил.

Весь текст будет доступен после покупки