Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе младших школьников.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С МЛАДШИМИ
ШКОЛЬНИКАМИ 8
1.1. Характеристика психолого-педагогической и методической литературы по использованию здоровьесберегающих технологий в учебном процессе начальной школы 8
1.2.Особенности физического и психического развития детей младшего школьного возраста 12
1.3. Особенности использования здоровьесберегающих технологий в работе учителя начальной школы 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 24
2.1.Организация исследования по использованию здоровьесбергающих технологий с детьми младшего школьного возраста 24
2.2. Педагогические условия применения здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе младших школьников 27
2.3. Анализ физкультминутки результатов опытно-эксперимент экспериментальной никита работы 31
2.4. Выводы 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЯ 50

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. В своём послании Федеральному собранию от 29.02.2024 года президент России В.В.Путин обозначил задачи на ближайшие 6 лет и в частности сказал: «От сохранения здоровья детей зависит будущее нашего государства». Государство считает поддержание и улучшение здоровья, а также беспрепятственный доступ к занятиям физической культурой спортом, важным фактором для формирования физических, умственных и моральных качеств индивидуума, что является неотъемлемым правом каждого.
Но, несмотря на это, проблема охраны и укрепления здоровья стоит на первом месте, так как: во-первых, в последние годы наблюдается резкое ухудшение здоровья детей (увеличение нервно-психических расстройств, ухудшение зрения, искривление осанки); во-вторых, на сегодняшний день современная система образования повышает уровень и объём учебной нагрузки, что сказывается на психофизическом состоянии ребёнка; в-третьих, начало обучения детей существенно отражается на режиме дня и вносит ощутимые изменения, которые при неблагоприятных условиях отрицательно сказываются на состоянии организма младших школьников, особенно первоклассников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С
МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ

1.1. Характеристика психолого-педагогической и методической литературы по использованию здоровьесберегающих технологий в учебном процессе начальной школы

Проблема сохранения и целенаправленного формирования здоровья детей, молодежи в сложных современных условиях развития России исключительно значима и актуальна, поскольку связана напрямую с проблемой безопасности и независимости. Именно поэтому здоровье человека отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования, важнейшей социальной задачей современного общества является сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения.
Великому академику Н.А.Амосову принадлежат слова: «Если нельзя вырастить ребёнка, чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае, поддерживать его высокий уровень здоровья вполне возможно...» .
Центральным в категориальном аппарате психологии здоровья является понятие здоровья. На сегодняшний день существует множество определений этого понятия. Доктор филологических наук,профессор С.И.Ожегов писал: :
« Здоровье - правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое и психическое благополучие».
Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.
Доктор медицинских наук, профессор, заведующая кафедрой здоровьесберегающих технологий и адаптивной физической культуры ГОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет»Т.В. Карасева говорит: «Здоровье – это комплексное и, при этом, целостное, многомерное динамическое состояние, развивающееся в процессе реализации генетического потенциала в условиях конкретной социальной и экологической среды и позволяющее человеку в различной степени осуществлять его социальные функции».
Большинство авторов, изучающих феномен здоровья, соглашаются с тем, что это сложное, многокомпонентное явление и выделяют соматический, психический и социальный его уровень.
Доктор педагогических наук О.Л. Трещева не соглашаясь с этим, утверждает:«Характер проявления психофизических качеств индивида, степень его социальной адаптации не могут не зависеть от личностных качеств человека, осознанности поведения, либо укрепляющего собственное здоровье, либо наносящее ему вред. Поэтому здоровье человека должно определяться и личным уровнем его проявления».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айзман, Р. И. Здоровьесберегающие технологии в образовании : учебник для вузов / Р. И. Айзман, М. М. Мельникова, Л. В. Косованова. ? 2-е изд., испр. и доп. ? Москва : Издательство Юрайт, 2025. ? 282 с. ? (Высшее образование). ? ISBN 978-5-534-07354-6. ?Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. ?
URL: https://urait.ru/bcode/562132 (дата обращения: 05.06.2025).
2. Айзман, Р. И. Здоровьесберегающие технологии в образовании : учебник для среднего профессионального образования / Р. И. Айзман, М. М. Мельникова, Л. В. Косованова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :
Издательство Юрайт, 2025. – 281 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-11682-3. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/566553 (дата обращения: 05.06.2025).
3. Петряков, П. А. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе : учебник для вузов / П. А. Петряков, М. Е. Шувалова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 197 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-07603-5. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/562526 (дата обращения: 05.06.2025).
4. Акимова, Л. А. Здоровьесберегающие технологии в школе: методика обучения и воспитания БЖД : учебник для среднего профессионального образования / Л. А. Акимова, Е. Е. Лутовина. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 336 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-11987-9. – Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/566596 (дата обращения: 05.06.2025).

Весь текст будет доступен после покупки