Зелёная территория вокруг школы №2 г. Починка

Введение 3
Основная часть 5
Глава 1. Видовой и количественный состав, состояние древесных зеленых насаждений вокруг школы. 5
Практическая работа №1. Определить видовой и количественный состав древесных зеленых насаждений. 6
Практическая работа №2. Определить состояние зеленых насаждений вокруг школы. 6
Виды, количество и состояние зеленых насаждений вокруг школы 9
Глава 2. Причины состояния зеленых насаждений, растущих вокруг школы. Взаимодействие человека на зеленые насаждения. 11
Практическая работа № 3. Установить причины состояния зеленых насаждений. Проследить взаимодействие человека на зеленые насаждения. 11
Глава 3. Определение значения зеленых насаждений вокруг школы для учащихся и работников школы 13
Выводы. 15
Список литературы 16
Приложение 1 17

Весь текст будет доступен после покупки

Лес называют легкими планеты, так как он служит источником кислорода в атмосфере. Кроме того, зелёные насаждения способствуют очистке воздуха, улучшают эстетическое восприятие окружающей среды и обеспечивают звукоизоляцию.
Некоторые зеленые насаждения на территории школьного двора были посажены много лет назад, некоторые совсем недавно. В настоящее время одни находятся в отличном состоянии, другие – в удовлетворительном состоянии, некоторые деревья и кустарники погибли, спилили старые, гнилые, угрожающие жизни для учеников.
Для нашего пришкольного участка наличие зеленой зоны имеет большое значение, так как:
• школа расположена рядом с городской дорогой;
• зеленые насаждения создают эстетический вид школьной территории;
• зеленые насаждения посажены давно;
• состояние древесных насаждений различно по своему состоянию.
В своей работе я решила исследовать пришкольный участок и определить состояние деревьев и кустарников, растущих вокруг школы, определить их значение для учащихся школы.
По теме исследования я провела анкетирование учеников своего класса, результаты которого представлю в своей работе. (Вопросы анкеты см. в Приложении 1.)
Цель: провести изучение видового состава, состояния зеленых насаждений деревьев и кустарников, определить их значение для учащихся вокруг школы № 2 г. Починка.
Задачи:
1. Определить видовой состав зеленых насаждений.
2. Выяснить количественный состав зеленых насаждений.
3. Установить состояние зеленых насаждений и его причины.
4. Проследить взаимодействие человека на зеленые насаждения.
5. Определить значение зеленых насаждений для учащихся и работников школы
Предмет исследования: пришкольная территория.
Объект исследования: зеленые насаждения.
Методика исследования:
1. подготовительный этап:
а) постановка целей и задач исследования,
б) подготовка материалов (изучение литературы) и оборудования (изображения силуэтов деревьев и кустарников, блокнот, карандаш, ластик, фотоаппарат) для проведения исследовательских работ.
2. Проведение исследования:
а) изучаемый проект распределяется на условные учетные участки,
б) выяснение видового и количественного состава деревьев и кустарников на каждом учетном участке,

Весь текст будет доступен после покупки

Основная часть
Глава 1. Видовой и количественный состав, состояние древесных зеленых насаждений вокруг школы.
Зеленые насаждения играют большую роль в создании микроклимата, условий для обработки почвы на открытом участке, предохраняют от сильных ветров, чрезмерного нагревания почву, стены зданий, тротуары. Какие же древесные зеленые насаждения произрастают вокруг школы, сколько их и в каком состоянии находятся?
Результаты анкетирования по вопросам видового состава и состояния древесных насаждений были следующие:
№ п\п Вопрос Ответ
Названо видов деревьев
2 3 4 5 6 7

1. Какие деревья растут вокруг школы? 1
чел. 9 чел. 7 чел. 2 чел. 1 чел. 1 чел.
2. Какие кустарники растут вокруг школы? Названо кустарников
1 2 3
5 - -
3. Удовлетворены ли вы внешним видом школьного двора? да нет не совсем
11 чел. 6 чел. 4 чел.
4. Удовлетворены ли вы состоянием деревьев и кустарников школьного двора? да нет не совсем
16 чел. 4 чел. 1 чел.
Вывод: большинство участников называют только 3 вида деревьев и не знают названий кустарников, растущих вокруг школы. Чуть более половины удовлетворены внешним видом школьного двора, но большинство участников удовлетворены состоянием древесных растений.

Практическая работа №1. Определить видовой и количественный состав древесных зеленых насаждений.
Вначале я выяснила, что
Вид – группа растений сходных по внешнему и внутреннему строению и растущих на определенной территории.
Видовое состав – многообразие(число)видов в определенной экосистеме (Экологический словарь).
План выполнения практической работы № 1:
1. Поделить территорию вокруг школы на условные учетные участки по месту нахождения от здания школы и по сторонам горизонта.
2. Выяснить видовой состав деревьев и кустарников на каждом учетном участке.
3. Выяснить количественный состав деревьев и кустарников на каждом учетном участке.
4. Установить вид насаждений (рядовая, групповая, одиночные посадки).
Для определения видового состава древесных зеленых насаждений я пользовалась изображением силуэтов растений и их описанием (См. Приложение 2).
Для определения количества насаждений я пользовалась обычным пересчетом деревьев и кустарников.
Для установления вида насаждений производится простой осмотр насаждений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Васильев Я. Я., Уханов В. В. Деревья и кустарники СССР. Дикорастущие, культивируемые и перспективные для интродукции, М.—Л.: Издательство Академии Наук СССР, 1949.
2. Чельцова Е.В. Деревья раскрывают секреты. Лес и человек – Ежегодник, 1990 – М.: Лесн. Пром-сть, 1989, с. 126.
3. Якубов Х.Г., Петина О.Ю. «Зелёные насаждения как фактор оздоровления городской среды обитания» ОАО “Прима-М“ Москва
4. http://forum.ihunter.ru/index.php?showtopic=1966
5. http://ru.wikipedia.org/wiki/Ель_сибирская
6. http://www.forest.ru/rus/basics/glossary/articles/el.html
7. http://flower.onego.ru/conifer/picea.html

Весь текст будет доступен после покупки