Жанрово-стилистические особенности медиатекстов при обучении английскому языку в 5-7 классах

ВВЕДЕНИЕ…………………………………….……………….…………. 3
1 ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЖАНРОВО-СТИЛИСТИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕДИАТЕКСТОВ…….…….…………………………….. 5
1.1 Характеристика понятия медиатекст..………………………………. 5
1.1.1 Понятие «медиатекст» и его классификации……………………... 5
1.1.2 Стилистические особенности медиатекста……………………….. 9
1.2 Психологические особенности учащихся 5-7 классов……………. 10
1.3 Медиатексты как инструмент обучения английскому языку в школе и их стилистические особенности……………………………………………... 11
2 ИССЛЕДОВАНИЕ МЕДИАТЕКСТОВ И РАЗРАБОТКА РЯДА УПРАЖНЕНИЙ.……………………………..…………………………………. 18
2.1 Анализ УМК «Spotlight» 6 класса……………………………..……. 18
2.2 Разработка упражнений для работы с медиатекстами для учащихся 6 классов………………….……………..………………………………………… 20
1.3 Выводы по второй главе...…………………………………………… 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……...………….…………………….….……………… 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ..…………………... 26
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….. 29

Весь текст будет доступен после покупки

Данная работа посвящена исследованию жанрово-стилистических особенностей медиатекстов при обучении английскому языку в 5-7 классах.
Актуальность темы обусловлена повышением значимости коммуникативной компетенции при изучении английскому языку. Коммуникативная компетенция трактуется как «способность решать средствами иностранного языка актуальные для учащихся и общества задачи общения из бытовой, учебной, производственной и культурной жизни, умение учащегося пользоваться фактами языка и речи для реализации целей общения». [10] Педагоги английского языка в таких реалиях находятся в поиске новых способов ее формирования и совершенствования. От учеников, у которых коммуникативная компетенция полностью сформирована, требуется знать и понимать общую лексику, иметь практические умения, осознавать лингвокультурную составляющую языка и быть с ней знакомыми, а также иметь навык обучаться самостоятельно. Это означает, что они смогут читать и слушать аутентичные англоязычные материалы, воспроизводить чистую понятную речь и также понимать речь носителя языка.
Актуальность исследования также обусловлена необходимостью использования современных медиатекстов для развития навыков чтения, аудирования и письма на английском языке. В настоящее время учебные программы все более активно включают мультимедийные материалы, такие как видео, звуковые дорожки, электронные книги и сайты. Возможность использования таких материалов позволяет обеспечить более практический подход к изучению языка и увеличить мотивацию учащихся. Однако, из-за жанрово-стилистических особенностей медиатекстов, обучение на основе таких материалов требует от учителей более глубокого понимания данных особенностей и их умения передать это понимание ученикам. Поэтому, изучение данной темы является важным для повышения эффективности обучения английскому языку в 5-7 классах.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЖАНРОВО-СТИЛИСТИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕДИАТЕКСТОВ
1.1 Характеристика понятия медиатекст
1.1.1 Понятие «медиатекст» и его классификации
Анализ практического опыта преподавания иностранного языка показывает, что основным используемым материалом при изучении иностранного языка становятся художественные и научные тексы, тогда как источники в виде СМИ обычно игнорируются. [12] По мнению исследователя Федорова А. В., использование медиатекстов – необходимый инструмент формирования коммуникативной компетенции поскольку они отражают актуальную ситуацию в мире, содержат современную лексику, которую используют при общении носители языка, а также сообщают многие другие сведения, которые отсутствуют в других источниках. [12]
В современных условиях изучение содержания речевой практики СМИ становится особенно значимым. СМИ выступает посредником при передаче информации: они самостоятельно обирают, перерабатывают и транслируют информацию, оказывая таким образом воздействие на общественное сознание. [12]

Весь текст будет доступен после покупки

1 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку // Министерство образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fgos.ru/
2 Бельчиков Ю. А. Стилистика и культура речи [Текст] / Ю. А. Бельчиков – М. : Изд-во УРАО, 2002 – 160 с.
3 Ваулина Ю. Е. и др. Английский язык. 6 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений [Текст] / Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс – 2-е изд. – M.: Express Publishing : Просвещение, 2008. – 136 с.
4 Дельвиг Н. А., Лурис А. Е. Формирование коммуникативной компетенции студентов-филологов с помощью использования медиаматериалов [Электронный ресурс] / Н. А. Дельвиг, А. Е. Лурис – Проблемы современного педагогического образования, 2018. – 4 с. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnoy-kompetentsii-studentov-filologov-s-pomoschyu-ispolzovaniya-mediamaterialov (дата обращения: 17.06.22)
5 Добросклонская Т. Г. Медиатекст: теория и методы изучения [Электронный ресурс] / Т. Г. Добросклонская – Вестник Московского университета, 2005. – 7 с. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/mediatekst-teoriya-i-metody-izucheniya (дата обращения: 20.06.22)
6 Ковина М. В. Психологические особенности детей младшего школьного возраста и факторы их успешного обучения [Электронный ресурс] / М. В. Ковина – Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум», 2020. – 7 с. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-i-faktory-ih-uspeshnogo-obucheniya (дата обращения: 30.06.22)
7 Луман Н. Реальность массмедиа [Текст] / Пер. с нем. А. Ю. Антоновского. — М.: Праксис, 2005. – 256 с. – (Серия «Образ общества»)
8 Майданова Л. М. Медиатекст в идеологическом контексте : монография / Л. М. Майданова, Э. В. Чепкина. — Екатеринбург : Гуманитарный ун-т, 2011. – 304 с.

Весь текст будет доступен после покупки