Женские образы в лагерной прозе второй половины ХХ века: А. И. Солженицын, Е.С.Гинзбург, Г.Г. Демидов (факультатив в профильных классах общеобразовательной школы)

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ЛАГЕРНАЯ ПРОЗА В КОНТЕКСТЕ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА 7
1.1 Общая характеристика лагерной прозы 2-й половины ХХ века: сущность, отличительные черты, представители 7
1.2 Средства раскрытия женских образов в лагерной прозе 2-й половины ХХ века 13
ГЛАВА 2 анализ женских образов в лагерной прозе второй половины ХХ века 21
2.1 Анализ женских персонажей в произведении А.И. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ» 21
2.2 Женские образы в ромaне Е.С. Гинзбург «Крутой маршрут» 28
2.3 Анализ образов женщин в сборнике повестей и рассказов Г.Г. Демидова «Любовь за колючей проволокой» 39
ГЛАВА 3 Изучение лагерной прозы второй половины ХХ века в школе в контексте проблем современного литературного образования в 11 классе старшей школы 46
3.1. Особенности изучения лагерной прозы в школе 46
3.2 Разработка конспекта факультативного занятия по литературе по теме «Женские образы в лагерной прозе второй половины ХХ века» на материале произведений А.И. Солженицына, Е.С. Гинзбург, Г.Г. Демидова 51
3.3 Литературная викторина по произведениям А.И. Солженицына, Е.С. Гинзбург, Г.Г. Демидова 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 73

Весь текст будет доступен после покупки

Само понимание лагерной литературы в качестве значимого культурного явления стало появляться в отечественном литературоведении не так давно. Первые публикации, в которых литературные тексты, посвященные тюремной и лагерной жизни, стали осмысляться в жанровом аспекте, относятся к концу ХХ в. Писатели и поэты разных народов нередко обращаются к одним и тем же проблемам в своем творчестве. В связи с этим, появляются отдельные литературные направления, обусловленные теми процессами, которые характерны для ряда государств. Одним из наиболее ярких явлений данного характера можно считать лагерную литературу, которая появилась из внутренней потребности ряда писателей и бывших заключенных рассказать человечеству о том, что практически не поддается описанию.
Теоретическая разработанность проблемы. Анализом особенностей лагерной прозы занимались такие известные авторы, как И. Сухих,
Ю. Сохряков, А.В. Сафронов, Л.И. Тимофеев, Я.Ю. Юферева, Ш.Э. Юнусов, и другие.
Исследованием особенностей раскрытия женских образов в литературных произведениях занимались такие специалисты, как Г.С. Сырица, Ю.М. Лотман и др.
Анализ научной литературы по теме исследования позволил сделать вывод, что проблема особенностей раскрытия женских образов в произведениях лагерной прозы вплоть до настоящего времени не становилась предметом специального изучения, что также обуславливает актуальность темы выпускной квалификационной работы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ЛАГЕРНАЯ ПРОЗА В КОНТЕКСТЕ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА
1.1 Общая характеристика лагерной прозы 2-й половины ХХ века: сущность, отличительные черты, представители

Одна из самых страшных и трагических тем в русской литературе – это тема лагерей. Публикация произведений подобной тематики стала возможной только после ХХ съезда КПСС, на котором был развенчан культ личности Сталина, т.е. в период «оттепели» и «послеоттепельное» двадцатилетие. К лагерной прозе относятся произведения А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича» и «Архипелаг ГУЛаг», «В круге первом», «Колымские рассказы» В. Шаламова, «Верный Руслан» Г. Владимова, «Зона» С. Довлатова и другие [55, с. 338].
Понятие «лагерная проза» объединяет все литературные произведения, которые были написаны бывшими узниками мест заключения. Такие произведения были созданы, благодаря желанию авторов переосмыслить результаты катастрофических событий, которые совершились в стране на протяжении ХХ столетия. Отсюда и тот нравственно-философский потенциал, который заключен в книгах бывших узников ГУЛАГа: И. Солоневича, Б. Ширяева, О. Волкова, А. Солженицына, В. Шаламова, А. Жигулина, Л. Бородина, Г. Демидова, Е. Гинзбург и др., чей личный опыт позволил им не только запечатлеть ужас гулаговских застенков, но и затронуть «вечные» проблемы человеческого существования.

Весь текст будет доступен после покупки

Литературно-художественные издания
1. Гинзбург, Е. Крутой маршрут / Е. Гинзбург. – М.: АСТ, 2017. – 744 с.
2. Демидов, Г. Г. Любовь за колючей проволокой / Г.Г. Демидов. - М.: Возвращение, 2020. – 360 с.

3. Жигулин, А. В. Черные камни: Автобиографическая повесть. М.: Моск. рабочий, 1989.

4. Солженицын, А. Архипелаг ГУЛАГ / А. Солженицын. – М.: Азбука, 2021. – 640 с.
5. Шаламов В. Т. Собр. соч.: В 4 т. М.: Худож. Лит-ра, 1998.

Учебная и учебно-методическая литература
6. Антонова, С.Е. Слова народной речи в рассказе А. И. Солженицына «Матренин двор»: как объект школьного изучения / С.Е. Антонова // В сборнике: «Жить не по лжи"» нравственные императивы А. И. Солженицына в современной России и мире. Сборник статей по итогам научно-практической конференции. Московский педагогический государственный университет. - 2019. - С. 106-113.

7. Белых, В.Н. Сопоставительный анализ как способ актуализации знаний по литературе у обучающихся 11 класса (на примере цикла «Крохотки» Солженицына) / В.Н. Белых // В сборнике: «Жить не по лжи»: нравственные императивы А. И. Солженицына в современной России и мире. Сборник статей по итогам научно-практической конференции. Московский педагогический государственный университет. - 2019. - С. 123-127.

8. Бережная, Е.П. Изобразительно-выразительные средства языка / Е.П. Бережная // Русский язык в школе. – 2014. - №5 - С. 13-14.
9. Богданова, О. В. Лагерная проза 1950 - 1990-х годов : учебное пособие / О. В. Богданова. - Санкт-Петербург : Филологический фак. СПбГУ, 2004. - 32 с.
10. Генералова, Н.С. Сравнительный анализ произведений разных жанров на уроках литературы в старших классах: автореферат дисс… канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.С. Генералова. – М.: МГУ, 2016. - 28 с.
11. Гурицкий, А.А. Введение в языкознание. Учебное пособие / А.А. Гурицкий - М., 2013. - 288 с.
12. Жирмунский, В.М. Сравнительное литературоведение. Восток и Запад / В.М. Жирмунский. – М.: Книга по требованию, 2019. - 486 с.
13. Клинг, О. А. Введение в литературоведение / О. А. Клинг. – М.: Высшая школа, 2019. – 556 с.

Весь текст будет доступен после покупки