Значение памяти в познавательной деятельности человека

Введение ….3
1. Теоретические аспекты развития памяти ….6
1.1. Понятие памяти ….6
1.2. Память, как составляющая познавательной сферы личности ….14
2. Диагностика памяти ….19
2.1. Основные методы диагностики памяти ….19
2.2. Диагностика памяти детей младшего школьного возраста ….23
Заключение ….29
Список литературы ….31

Весь текст будет доступен после покупки

Циклические процессы в психологии играют важную роль в формировании внутреннего мира человека. Они не только создают уникальность и индивидуальность каждого человека, но и являются ключевыми инструментами познания. Без полного и надежного понимания этих процессов невозможно разделить объективные и субъективные составляющие в процессе восприятия внешнего мира.

Особое значение в психологии имеет память. С течением времени она стала считаться основой для всех форм знания, психики и самой личности. Поэтому психология памяти является неотъемлемой частью общей психологии, объединяющей все аспекты психологических исследований. Лекции по этой тематике содержат как общепринятые знания о процессе памяти и ее структуре, исторический взгляд на экспериментальные исследования памяти, так и редко обсуждаемые, но важные методологические концепции относительно памяти как проблемы психологии. Теории памяти также хорошо изучены.

У людей память может отличаться. Существуют две основные группы индивидуальных различий: различия в способности запоминания и различия в типах памяти. Различия в способности запоминания выражаются в скорости, точности и долговременности запоминания, а также в способности воспроизведения информации. Люди с хорошей памятью легко и быстро запоминают и долго сохраняют информацию. Известны случаи феноменальной памяти, например у Ш, который мог запомнить большой объем разного материала.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические аспекты развития памяти
1.1. Понятие памяти

Память - это когнитивный процесс, который отражается в способности человека сохранять и повторно использовать свой прошлый опыт в своей жизни и активности. Память состоит из следов прошлого, которые позволяют объединить прошлое, настоящее и будущее в едином процессе. Благодаря памяти человек усваивает опыт предыдущих поколений и приобретает новые знания, навыки и умения.
Человек постоянно использует свою память. Она играет важную роль в сохранении его индивидуально-личностных и деловых характеристик. Человек, который не способен сохранять, распознавать и воспроизводить свой прошлый опыт, фактически лишается своей индивидуальности. Память относится к особым процессам, играющим роль «интегратора» в отношении других познавательных процессов [2].
Таким образом, память является совокупным отражением прошлого взаимодействия человека с миром, информационным ресурсом его жизни. Память - это процесс организации и сохранения прошлого опыта, который позволяет его повторно использовать в активности.
2. Классификация памяти. Их краткое описание.
Существуют различные виды памяти, их классификация основывается на: характере психической активности, степени осознанности запоминаемой информации (образов), связи с целями активности, продолжительности сохранения образов и целях исследования.
По характеру психической активности (в зависимости от включенных в память анализаторов, сенсорных систем и подкорковых структур мозга) память может быть разделена на: визуальную, двигательную, эмоциональную и вербально-логическую.
Визуальная память - это память образов, сформированных восприятием через различные сенсорные системы и воспроизводимых в виде представлений. В рамках визуальной памяти можно выделить зрительную (образы лиц близких людей, деревья во дворе родного дома, обложки учебников по изучаемым предметам), слуховую (звуки любимых песен, голос матери, шум турбин самолета или прибоя), вкусовую (вкус любимого напитка, кислотность лимона, горечь черного перца.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие./ Г.С. Абрамова. - М.: Академ. Проект: Альма Матер, 2015. - 702с.
2. Богачкина, Н.А. Психология. Конспект лекции/ Н.А. Богачкина.– М.: Эксмо, 2017. - 160с
3. Блонскии, П.П. Память и мышление/ П.П.Блонскии. - Изд. 4. - М.: Норма, 2017– 214с.
4. Выготскии, Л.С. Память и ее развитие в детском возрасте. Собрание сочинении в 6-ти тт.: Том 2./ Л.С. Выготскии - М.: Просвешение, 2015. - С.31-62.
5. Головлева, И.В. Самоучитель по развитию памяти/ И.В. Головлева. - М.: Мир книги, 2015. - 320с.
6. Гамон, Д. Как развить умственные способности, память и внимание/ Д. Гамон.– М.: Клуб семеиного досуга, 2014 – 318с.
7. Дубровина, И.В.Психология.. 2-е изд./И.В.Дубровина. - М.: Академия, 2015 - 464с.

Весь текст будет доступен после покупки