Авторские неологизмы в творчестве Л.С. Петрушевской

Введение 3
Глава I. Теоретические основы исследования 5
1.1. Определение понятия «текст» в лингвистике 5
1.2. Текстообразующие возможности единиц разных уровней 8
1.3. Сущность понятия литературной (авторской) сказки 14
Выводы по I главе 18
Глава II. Языковые особенности сказок Л.С Петрушевской 19
2.1. Языковые особенности сборника Л.С Петрушевской 19
2.2.«Пуськи бятые» - цикл «лингвистических сказок»
Л.С. Петрушевской 22
Выводы по II главе 29
Заключение 30
Список использованных источников 32
Список использованной литературы 33

Весь текст будет доступен после покупки

Проблемы языковых особенностей, творческой индивидуальности мастеров слова привлекали и привлекают внимание отечественных лингвистов. Художественные тексты как сложный объект исследования изучаются в разных аспектах: в собственно лингвистическом (как образцы литературного языка, как ресурсы стилистических средств языка); в функционально-стилистическом (как художественный стиль речи); в лингво-литературоведческом (как воплощение в тексте идейно-образного содержания, замысла художника слова, когда термин «язык художественной литературы» понимается как элемент формы (или материала) словесного произведения искусства). Важнейшим типологическим параметром художественного текста является жанр как исторически сложившийся тип литературного произведения. Жанр авторской сказки обладает определенным набором эстетических качеств, имеет характерный объем, общую структуру. Жанр, имеющий длительную историю своего существования, характеризуется отработанной, устойчивой системой маркирующих его языковых и стилевых средств. Теоретико-методологической основой исследования языковых особенностей авторской сказки явились научные работы В.В. Виноградова, Н.А. Николиной, Л.Г. Бабенко, И.Р. Гальперина, Ю.М. Лотмана, Г.О. Винокура, Л.Ю. Брауде, А.П. Чудакова и др.
Актуальность исследования определяется
Объектом данного исследования являются
Предмет исследования —
Цель курсовой работы заключается в анализе и изучении

Реализация данной цели предполагает решение следующих задач:
Методы, использованные для достижения цели курсовой работы и решения поставленных задач:
1. Описательный метод, использовавшийся при наблюдении за функционированием в современном языке категории состояния, обобщении результатов, их интерпретации и классификации;
2. Методы анализа и синтеза, применявшиеся как для обработки источников научной литературы, так и при работе с языковым материалом.
Научная новизна данной курсовой работы заключается в систематизации основных теоретических положений, связанных с темой исследования, а также анализе творчества Л.П. Петрушевской.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что материал данной работы может внести определенный вклад в научную тематику современного русского языка.
Практическая значимость обусловлена тем, что полученные результаты исследования могут использоваться на практике преподавания современного русского языка.
На защиту выносятся следующие положения:
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Текст как объект изучения лингвистики

1.1 Определение понятия «текст» в лингвистике

Лингвистика текста является точкой пересечения многих смежных гуманитарных дисциплин: риторики, стилистики, литературоведения, поэтики и др. Создание лингвистики текста как особой отрасли науки о языке, естественно потребовало определения ее объекта - текста. Однако единого понимания текста в науке нет. По словам Ю.М. Лотмана, «понятие «текст» употребляется неоднозначно. Можно было бы составить набор порой весьма различающихся значений, которые вкладываются различными авторами в это слово. Характерно, однако, другое: в настоящее время это, бесспорно, один из самых употребимых терминов в науках гуманитарного цикла. Развитие науки в разные моменты выбрасывает на поверхность такие слова; лавинообразный рост их частотности в научных текстах сопровождается утратой необходимой однозначности. Они не столько терминологически точно обозначают научное понятие, сколько сигнализируют об актуальности проблемы, указывают на область, в которой рождаются новые научные идеи» [Лотман, 1998: 423].
Существует несколько основных причин отсутствия в науке единого понимания текста.
1. Текст является объектом изучения разных наук. В их числе можно назвать лингвистику, литературоведение, историю, психологию и многие другие. Естественно, что специфика определения текста будет зависеть от того, что в нем представляет интерес для данной науки.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Петрушевская, Л. Дикие животные сказки. Морские помойные рассказы. Пуськи Бятые/ Л. Петрушевская. - М., 2003.
2. Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов/ О.С. Ахманова. - М., 1969.
3. Бабенко, Л.Г. Лингвистический анализ художественного текста: учебник, практикум / Л.Г. Бабенко, Ю.В. Казарин. - М., 2005.
4. Бахтин, М.М. Язык в художественной литературе / М. Бахтин // Собр. соч.: в 7 т. - М., 1997. - Т.5. - С. 287 - 301.
5. Бахтин, М.М. Проблема речевых жанров / М.М. Бахтин // Бахтин, М.М. Собр. соч. - М., 1996.
6. Болотнова, Н.С. Художественный текст в коммуникативном аспекте и комплексный анализ единиц лексического уровня / Н.С. Болотнова. - Томск, 1992.
7. Брауде, Л.Ю. Скандинавская литературная сказка/ Л.Ю. Брауде. - М., 1979.
8. Валгина, Н.С. Теория текста: учеб. пособие / Н.С. Валгина. - М., 2003.
9. Виноградов, В.В. О языке художественной литературы/ В.В. Виноградов. - М., 1959.
10. Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования /И.Р. Гальперин. - М.: Наука, 1981.

Весь текст будет доступен после покупки