Император Александр I

1. Введение………………………………………………………………....3
2. « Детство, образование, воспитание» ....................................................4
3. « Восхождение на престол».....................................................................6

4. Второй этап реформ. М.М. Сперанского………………………………………….…12

5. Внешняя политика. Отечественная война 1812 года…..…………….……13
6. Священный союз……………………………………….………………………………….…...15

7. Послевоенные реформы………………………………….……….…………………….….17

8. Усиление реакции……………………………………………………………………………….18
9. Заключение………………………………………………………………………………………….20

Весь текст будет доступен после покупки

Первая четверть XIX века была самым тяжелым периодом в истории царской России, полным противоречий и своеобразной драмы. Общую характеристику этого периода можно назвать: «Россия на перепутье» - между самодержавно-крепостническим строем русской государственности и русскими общественными отношениями и поиском новых форм социальной и политической организации страны. Интерес историков в эту эпоху сосредоточен на личности императора Александра I вне зависимости от того, преувеличивают ли они роль личности правителя в судьбе страны или помещают ее в надлежащие рамки как создание условий для существования Учитывая время, поскольку индивидуальная призма, через которую пересечение можно рассматривать в определенном, конечно, преломлении некоторых из основных жизненных тенденций этой эпохи. Психология личности Александра, которой больше всего занимается наша историография, обычно кажется крайне нестабильной, запутанной и противоречивой; такой она казалась его современникам, которые знали его даже близко, хотя не всем и не всегда. Они называли его «северным сфинксом», как бы отказываясь разгадывать его загадку. Эти отзывы любопытны и ценны, несмотря на всю их неоднозначность и противоречивость, поскольку они отражают повседневное впечатление, которое Александр производил на всех, кто имел с ним дело, на каждого по-своему. Именно это впечатление пытаются подогнать его биографы, на нем они пытаются построить характеристику своего героя, а точнее, свое личное суждение о нем и впечатление о нем, всматриваясь в его слова и действия, читая его письма, а также в рассказах мемуаристов или авторов различных «Докладов» за рубежом о его разговорах и настроениях.

Весь текст будет доступен после покупки

«Детство, образование, воспитание»

Российский император Александр I Павлович родился 25 (12 по старому стилю) декабря 1777 года. Он был первенцем императора Павла I (1754-1801) и императрицы Марии Федоровны (1759-1828). Сразу после рождения Александра забрала у родителей его бабушка, императрица Екатерина II, которая намеревалась воспитать его как идеального государя, продолжателя его дела. По рекомендации швейцарца Д. Дидро Ф. Ц. Лахарп, республиканец по убеждениям, был приглашен преподавать Александра по рекомендации Д. Дидро. Великий князь вырос с романтической верой в идеалы просвещения, симпатизировал полякам, утратившим государственность после раздела Польши, симпатизировал Французской революции и критически оценивал политическую систему русского самодержавия.
Тринадцать лет, с 1783 по 1796 год, Лахарп прививал Александру «свой дух, свои идеи и планы». Что это был за дух, какие идеи и планы видно из того, что, когда началась Французская революция, «Лагарп с большим интересом следил за ее развитием, но, более того, стал принимать в ней активное участие, что было возможно. Из далекого Петербурга: писал статьи во французской прессе, дискутировал и полемизировал »
И Екатерина II прочитала вслух своему любимому внуку Конституцию Франции 1791 года, объясняя ему ее по абзацам.
Результаты этого республиканского воспитания самым трагическим образом отразились как на мировоззрении Александра I, так и на судьбе России.
«Молодой Александр, - пишет С. Платонов, - вместе с Лахарпом мечтал о возможности установления республиканских форм правления в России и отмене рабства». « В ментальной среде, созданной Лахарпом, - пишет С. Платонов, - Александр действительно вышел на уровень века и стал как бы жертвой того великого перелома, который произошел в духовной жизни человечество на рубеже 18-19 вв. К ранним формам романтизма у Александра отразилась очень характерная смена настроений. В его молодых письмах мы находим следы политических мечтаний крайнего оттенка: он хочет бесплатных институтов для страны (Конституция Либре) и даже отмены династическая преемственность власти; он видит свою задачу в том, чтобы силой законной власти привести государство к идеальному порядку, а затем добровольно отказаться от этой власти.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александр 1. Детство, образование, воспитание. Жизнь-1777-1825 гг. //
https://studbooks.net/599254/istoriya/aleksandr_detstvo_obrazovanie_vospitanie_1777_1825_pravlenie_1801_1825
2. Восхождение на престол.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_I
3. Внешняя политика. Отечественная война 1812 года.
История внешней политики Российской империи. 1801–1914. Внешняя политика императора Александра I. 1801–1825. Том 1 | Айрапетов Олег Рудольфович
4. Послевоенные реформы Александра 1 .
http://www.ourhistoria.ru/ourhs-33-1.html

Весь текст будет доступен после покупки