Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности тест Синергия (Юриспруденция - 3 семестр)

Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности - тест с ответами Синергия (Юриспруденция - 3 семестр) сдано на 87/100 баллов. Ответы указаны в файле.

На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:
*

К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия
*

Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:
*

К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:
*

В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:
*

При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?
*

Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:
*

Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было в трудах отечественного учёного:
*

Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?
*

Адаптированная образовательная программа разрабатывается для:
*

Рекомендуется предельная наполняемость для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе, имеющих тяжелые нарушения речи
*

Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:
*

Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?
*

Что означает термин « коррекция» в педагогике?
*

В 70-е гг. XX в. в странах зап. и восточной Европы отмечаются первые прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за
*

Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с
*

Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования
*

Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап:
*

В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:
*

Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования

Весь текст будет доступен после покупки

На втором этапе инклюзивной вертикали происходит воспитание и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья.

Для таких детей необходимо создавать специальные условия обучения в соответствии с законодательством РФ.

Численность учащихся с ОВЗ, инвалидами и инвалидами по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе регулируется и ограничена.

Методы педагогического изучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью имеют свои особенности.

Инклюзивное образование наиболее подходит для реализации принципов отечественной концепции интегрированного обучения.

Перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам возможен при определенных условиях, установленных Федеральным Законом "Об образовании в Российской Федерации".

Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяют и рекомендуют специалисты в области спецпедагогики.

Весь текст будет доступен после покупки

На втором этапе инклюзивной вертикали происходит воспитание и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья.

Для таких детей необходимо создавать специальные условия обучения в соответствии с законодательством РФ.

Численность учащихся с ОВЗ, инвалидами и инвалидами по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе регулируется и ограничена.

Методы педагогического изучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью имеют свои особенности.

Инклюзивное образование наиболее подходит для реализации принципов отечественной концепции интегрированного обучения.

Перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам возможен при определенных условиях, установленных Федеральным Законом "Об образовании в Российской Федерации".

Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяют и рекомендуют специалисты в области спецпедагогики.

Весь текст будет доступен после покупки

Не требуется

Весь текст будет доступен после покупки