Исследование мирового рынка образовательных услуг

Введение 3
1 Теоретические основы рынка образовательных услуг, как отрасль мирового хозяйства 5
1.1Значение образовательной услуги 5
1.2 Особенности мирового рынка образовательных услуг 7
2 Исследование мирового рынка образовательных услуг 13
2.1. Современное состояние мирового рынка образовательных услуг 13
2.2 Россия на мировом рынке образовательных услуг 17
Заключение 22
Список использованных источников 24

Весь текст будет доступен после покупки

Международный рынок образовательных услуг в современном мире – это сегмент рынка, который с каждым днем становится все популярнее и развивается. Он возник во второй половине 20 века и с тех пор его развитие не остановилось, а только приняло более крупные размеры. На арене мирового рынка образовательных услуг лидируют такие страны, как Соединенные Штаты Америки и Великобритания, которые сегодня имеют лучшие в мире системы образования, лучших специалистов во всех областях, получая экономические и политические выгоды. от 'привлекать иностранных студентов.
В 21 веке многие другие высокоразвитые страны, включая Германию, Францию, Испанию, Китайскую Народную Республику, Японию, Канаду, Австралию, Новую Зеландию, также присоединились к гонке за первенство на этом рынке. Понимая всю важность всех преимуществ этого направления рынка услуг, все больше стран начинают его осваивать, разрабатывая различные программы вывода своих образовательных услуг на мировой рынок, повышая уровень образования в своих страны и улучшение показателей в целом по стране. Россия тоже не остается в стороне, хотя и сейчас эта сфера рынка услуг развита слабо. Однако понятно, что это один из самых перспективных рынков услуг, поэтому Россия имеет свою специфику в этом плане, но остается в том же направлении.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы рынка образовательных услуг, как отрасль мирового хозяйства
1.1 Значение образовательной услуги

Образовательная услуга – это объект продажи, который имеет свою группу покупателей, условия продажи, потребительскую ценность и цену. Учитывая, что образовательные услуги, как и товар, создают человеческий капитал, справедливо будет отметить, что потребители инвестируют в свое будущее. Потребитель заинтересован в результате, а именно в том, что в своей работе он может рассчитывать на дальнейшую эффективность своих навыков больше, чем те, кто вложил в этот товар меньше. Это рациональные потребительские ожидания.
Эта идея получила развитие уже в эпоху национализации экономики. Тогда потребителем выступало государство, которое разрабатывало план и давало «заказ» государственным учебным заведениям. Специалисты готовились по требуемому государством направлению и в дальнейшем направлялись на работу по специальности. Специалист функционировал как продукт (продукт — довольно неподходящее слово в данном контексте). [4, с. 35]. Абитуриент выступает как потребитель, пользуется образовательными услугами за определенную фиксированную сумму или субсидируется государством. Используя бюджетные средства для финансирования обучения студентов, государство берет на себя роль спонсора. При этом государство не может распоряжаться будущим специалистом, так как после окончания учебы он самостоятельно выбирает направление деятельности. Однако в некоторых случаях потребителем может быть государство или частная организация, нуждающаяся в обучении специалистов. Это известно как трехсторонний контракт или целевое обучение. Каждое образовательное учреждение стремится предоставить потребителям более качественные образовательные услуги по цене, приемлемой для потребителя. Также следует отметить, что маркетинг в сфере образовательных услуг одновременно создает конкуренцию на двух рынках - рынке образовательных услуг и рынке труда [14].

Весь текст будет доступен после покупки

Учебная и специальная литература

1. Амиров Р.А. Экспорт образовательных услуг как важнейший фактор повышения конкурентоспособности и экономического развития страны // Управленческое консультирование. 2018. № 8. С. 71-81.
2. Балкизова Х.Ю. Мировой рынок образовательных услуг высшей школы // Вестник Университета (Государственный университет управления). 2017. № 6. С. 130-133.
3. Де Вит Х. Последние тенденции и проблемы международной мобильности студентов // Международное высшее образование [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// ihe.nkaoko.kz/archive/ihe59
4. Кириллина Ю. Маркетинг образовательных услуг // Высшее образование в России. – 2017. - № 5. С. 33-52.
5. Клименок О.С. Международный рынок образовательных услуг // Наука сегодня: вызовы и решения: материалы международной научно-практической конференции: в 2 частях. 2018. С. 118-120.
6. Кочкина М.А., Коврижкина Л.Н. Проблемы повышения конкурентоспособности отечественного образования на мировом рынке образовательных услуг // Экономика и бизнес. Взгляд молодых. 2022. Т. 1. № 1. С. 426-429.

Весь текст будет доступен после покупки