Методические основы организации внеурочной деятельности по формированию культуры безопасности.

Введение………………………………………………………………………………….
1. Теоретические основы формирования культуры безопасности у школьников…...
1.1. Понятие и структура культуры безопасности жизнедеятельности………………
1.2. Роль внеурочной деятельности в системе воспитания и образования………….
1.3. Методики и формы организации внеурочной деятельности по безопасности жизнедеятельности………………………………………………………………………
2. Методические основы организации внеурочной деятельности по формированию культуры безопасности………………………………………………………………….
2.1. Внеурочная деятельность как средство формирования культуры безопасности у школьников……………………………………………………………………………..
2.2. Особенности планирования и проведения кружков, секций, соревнований по безопасности жизнедеятельности………………………………………………………
2.3. Педагогические условия успешной реализации программ внеурочной деятельности по безопасности жизнедеятельности……………………………………
3. Практическая реализация методики внеурочной деятельности по ОБЖ в ГБОУ «СОШ № 3 г. Сунжа»……………………………………………………………………
3.1. Характеристика образовательного учреждения и анализ существующей практики по ОБЖ………………………………………………………………………..
3.2. Разработка, реализация и оценка эффективности программы внеурочной деятельности по основам безопасности жизнедеятельности…………………………
Заключение……………………………………………………………………………….
Список литературы………………………………………………………………………
Приложения………………………………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Современное общество сталкивается с широким спектром угроз и рисков, влияющих на жизнь и здоровье человека. Эти угрозы варьируются от природных катастроф и техногенных аварий до социальных и информационных рисков. В условиях растущей сложности окружающей среды особую значимость приобретает формирование у подрастающего поколения устойчивых навыков безопасного поведения и культуры безопасности жизнедеятельности.
Дети и подростки, как наиболее уязвимая категория населения, особенно подвержены различным видам опасностей. В силу своей возрастной незрелости, недостатка жизненного опыта и критического мышления они не всегда способны правильно оценивать угрозы и принимать адекватные меры предосторожности. В этом контексте школа выступает как важнейшее звено системы подготовки ребенка к жизни в социуме, включая развитие знаний, умений и установок, направленных на обеспечение собственной безопасности и безопасности окружающих.
Организация системной, методически выстроенной внеурочной деятельности по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) требует научно обоснованного подхода, основанного на современных педагогических, психологических и социальных исследованиях. Именно в этом контексте становится особенно актуальной разработка и внедрение методики, позволяющей эффективно формировать у школьников культуру безопасности через участие во внеурочной деятельности.
Особенно важным является внедрение такой методики в конкретных образовательных организациях, учитывающих региональные, культурные и социальные особенности. В качестве базы для апробации разработанной методики в настоящем исследовании выбрана ГБОУ «СОШ № 3 г. Сунжа», расположенная в Республике Ингушетия. Эта школа имеет опыт организации внеурочной деятельности, однако, как и во многих российских школах, испытывает трудности в систематизации работы по ОБЖ и интеграции её в образовательную среду.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы формирования культуры безопасности у школьников

1.1. Понятие и структура культуры безопасности жизнедеятельности

Формирование культуры безопасности жизнедеятельности школьников является одной из важнейших задач современной системы образования. В условиях нарастающих угроз техногенного, природного, социального и информационного характера обучение детей и подростков безопасному поведению приобретает особую актуальность. Чтобы эффективно управлять рисками и минимизировать последствия опасных ситуаций, человек должен обладать не только знаниями в области безопасности, но и соответствующими установками, поведенческими навыками, ценностями. Всё это входит в содержание понятия «культура безопасности жизнедеятельности».
Термин «культура безопасности» начал активно использоваться в педагогической и социальной науке во второй половине XX века, первоначально в контексте промышленной и экологической безопасности. Позже его смысл был расширен и адаптирован к гуманитарной сфере, включая образование. В научной литературе культура безопасности жизнедеятельности трактуется как совокупность знаний, умений, навыков, убеждений, установок и форм поведения, обеспечивающих безопасную жизнедеятельность личности в окружающей среде.
Проблема формирования культуры безопасности жизнедеятельности получила широкое освещение в трудах отечественных педагогов, психологов и специалистов по ОБЖ. Исследователи рассматривают культуру безопасности как многокомпонентное личностное образование, формируемое в ходе целенаправленного воспитательного и образовательного процесса.
Существенный вклад в разработку понятийного аппарата внесла Н.Ф. Виноградова, которая в своих трудах рассматривает культуру безопасности как элемент общей культуры личности, обеспечивающий её способность адекватно воспринимать угрозы и принимать безопасные решения в повседневной и чрезвычайной жизни. По её мнению, культура безопасности должна формироваться с раннего возраста через систематическую образовательную деятельность. [14]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». -URL: http://www.consultant.ru/document/ cons_dос_LAW_14017/.
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (ФГОС ООО). - URL: http://www.consultant.ru/ document/cons_ doc_LAW_114883/.
3. Письмо Министерства просвещения РФ №06-1510 от 18 октября 2019 г. «О порядке организации внеурочной деятельности в образовательных организациях». - URL: https://минпросвещения.рф/.
4. Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. №69-ФЗ «О пожарной безопасности». - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_14840/.
5. Постановление Правительства РФ от 19 августа 2013 г. №730 «Об утверждении требований к организации защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». -URL: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_153061/.
6. Методические рекомендации Минпросвещения РФ по организации уроков и внеклассных мероприятий по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». - URL: https://минпросвещения.рф./
7. Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу "Основы безопасности жизнедеятельности" за счет времени вариативной части базисного учебного плана». Министерство образования и науки РФ (приложение к письму от 27.04.2007 N 03-898).
8. Методические рекомендации по оформлению программ внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО. - URL: nsportal.ru.
9. Методические рекомендации к организации внеурочной работы в начальной школе. - URL: nsportal.ru.
10. Методическая разработка «Программа внеурочной деятельности "Школа безопасности"» . - URL:Infourok.

Весь текст будет доступен после покупки