Методика организации и проведения современного урока географии

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА ГЕОГРАФИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС 4
1.1.Общие требования к современному уроку географии 4
1.2. Системно-деятельностный подход как основа проектирования современного урока георгафии 12
1.3. Типология уроков географии 18
1.4. Оценка эффективности организации и проведения современного урока географии 24
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА ГЕОГРАФИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС 27
2.1 Урок откытия новых знаний ,обретения новых умений и навыков 27
2.2. Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) 35
2.3. Урок рефлексии 44
2.4.Урок развивающего контроля 52
ЗАКЛЮЧЕНЕ 60
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 64

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но урок, остается главной формой обучения. Сегодня урок географии развивается в новых социокультурных условиях. Социальный заказ связан с подготовкой личности, конкурентоспособность которой на рынке труда зависит от ее познавательной активности, гибкости мышления, способности к совершенствованию своих знаний и опыта, к свободной ориентации в информационном пространстве и оперированию различными способами деятельности, к осуществлению своей деятельности в режиме привнесения нового, преодолению стереотипов. Школа должна научить умению успешной адаптации к постоянно меняющемуся миру, т.е. заложить основы социальной успешности [13].
Актуальность темы исследования связана с тем, что в основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, одной из ключевых категорий которого является «деятельность». Поэтому в настоящее время урок рассматривается не только как деятельность учителя, но и деятельность ученика, то есть современный урок строится с учетом партнерства учителя и ученика, их взаимодействия, личностной ориентации и индивидуализации образовательного процесса. В работе рассматриваются современные подходы к проектированию современного урока географии, а также разработаны примеры уроков разных типов, отвечающих требованиям ФГОС [20].
Цель работы: рассмотреть теоретические основы проектирования современного урока географии и разработать уроки разных типов, отвечающие требованиям ФГОС.



Задачи:
1) изучить теоретические основы проектирования современного урока географии;
2) рассмотреть технологии обучения географии, отвечающие требованиям ФГОС;
3) составить сравнительную характеристику современного и традиционного урока географии;
4) подобрать способы оценки эффективности современного урока;
5) разработать технологические карты всех типов уроков.
Объект исследования: современный урок географии.
Предмет исследования – принципы проектирования и проведения современного урока географии.
Методы исследования: теоретические – изучение нормативных документов, работа с публикациями по теме исследования в периодических изданиях, анализ материалов научно-практических конференций по методике обучения географии; эмпирические – беседы с учителями, наблюдение за проведением уроков географии учителями и разработка и проведение собственных уроков во время прохождения педагогической практики.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты организации урока географии в условиях реализации ФГОС

1.1 Общие требования к современному уроку географии

Государственный образовательный стандарт (основного среднего образования) – это нормы и требования, определяющие образовательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки, уровень подготовки выпускников, а также основные требования к обеспечению процесса образования.
Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимаются не только предметные знания, но и умения применять эти знания в практической деятельности.
Новые требования к результатам образовательной деятельности диктуют новые требования к уроку как основной форме организации учебного процесса [6 ; 7].
Современный урок в условиях введения ФГОС нового поколения должен включать следующие шесть основных этапов:
1. мобилизация(предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность);
2. целеполагание(учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить >узнать > научиться»);
3. осознание недостаточности имеющихся знаний(учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно);
4. коммуникация(поиск новых знаний в паре, в группе);
5. взаимопроверка, взаимоконтроль;
6. рефлексия(осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акулова, О. В. Современная школа: опыт модернизации : книга для учителя / О. В. Акулова, С. А. Писарева, Е. В. Пискунова, А. П. Тряпицына ; под ред. А. П. Тряпициной. – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 280 с.
2. Атаманская, М. С. Современный урок – это урок, развивающий ученика / М. С. Атаманская // Физика в школе. – 2020. – № 1. – С. 17- 20
3. Баринова, И. И. Особенности современного урока или особенности урока в современной школе / И. И. Баринова // Преподавание истории в школе. – 2017. – № 6. – С. 49-52
4. Бакланова, С.Л. Метапредметные результаты в обучении географии. Развитие личности в образовательном пространстве» [Методика и технология обучения географии в школе“. Учебное пособие. АСТ. Астрель. Москва. 2011.
5. Голуб, Б. А. Основы общей дидактики: учеб. пособие для студ. пед. вузов [Текст] / Б. А. Голуб. – М.: ВЛАДОС, 2007.
6. Ермолаева, М. Г. Современный урок: тенденции, возможности, анализ: учеб.-метод. пособие [Текст] / М. Г. Ермолаева. – СПб.: СПбАППО, 2007.
7. Ермолаева М.Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности: учебно-методическое пособие – : непосредственный // Специальное образование. – 2018.- № 11. – С. 77-81
8. Крылова, О. Н. Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО : методическое пособие / О. Н. Крылова, И. В. Муштавинская. – СанктПетербург : КАРО, 2017.
9. Крылова О.Н., Муштавинская И.В. «Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО», методическое пособие, 2018. – № 1. – С. 41-47
10. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. . – Текст : непосредственный . – 2017. – № 4. – С. 22-31.
11. Левадная, И. М. Организация современного урока в соответствии с идеями ФГОС / И. М. Левадная // Педагогическая мастерская. Все для учителя!. – 2016. – № 3. – С. 2-5
12. Лукьянова, М. И. Проектирование и анализ современного урока в соответствии с требованиями ФГОС общего образования / М. И. Лукьянова // Управление современной школой. Завуч. – 2017.. – № 5. – С. 83-95
13. Мельникова, М. Н. Урок – основная форма организации обучения в современной школе. Требования к современному уроку / М. Н. Мельникова // Вестник науки и образования. – 2020. – № 19-1 (97). – С. 73-75. – Библиогр.: с. 75 (3 назв.).
14. Овсянникова, И. В. Виды и приемы рефлексии для эффективности современных уроков по ФГОС ООО / И. В. Овсянникова, Е. А. Талзи. – Текст: непосредственный // Академия профессионального образования. – 2020. – № 1 (92). – С. 69-75.
15. Осипова, Л. Н. Требования к современному уроку / Л. Н. Осипова // Наука, образование и культура. – 2019. – № 9 (43). – С. 39-42.
16. Примерные программы по учебным предметам. География 6–9 классы. - М.: Просвещение, 2010.
17. Саркисова, А. Р. Метапредметные умения современного урока / А. Р. Саркисова // Вопросы педагогики. – 2020. – № 4-2. – С. 313-315. – Библиогр.: с. 315
18. Сухоруков В.Д. Основы теории и методики обучения географии. С-Пб: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2010.
19. Современный урок географии / Библиотека журнала «География в школе» М. Изд. «Школьная пресса», 2006.
20. Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]: официальный сайт/URL:http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2661.;
21. Фаттахова С.В. Проектирование современного урока в соответствии с ФГОС ООО – Текст : непосредственный // Наука и школа. – 2016. – № 5. – С. 134-142.

Весь текст будет доступен после покупки