ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛЮДЕЙ С ОВЗ 6
1.1. Социализация как процесс формирования личности 6
1.2. Понятие инвалидности как социальной проблемы 8
ГЛАВА 2: ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЦ С ОВЗ 12
2.1. Инклюзивное образование как способ социализации лиц с ОВЗ 12
2.2. Культурный туризм как способ социальной адаптации лиц с 18
ограниченными возможностями 18
2.3. Вовлечение в трудовую и общественную деятельность как способ социальной интеграции инвалидов 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
Список литературы 29

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В последние годы все больше внимания уделяется людям с ограниченными возможностями здоровья со стороны государственных структур, коммерческих предприятий и общественных организаций. Реализуются различные программы, направленные на создание благоприятной инфраструктуры для передвижения инвалидов и повышение уровня их жизни. Но несмотря на то, что в наше время для людей с ОВЗ делается больше, чем когда-либо в истории человечества, в этой сфере все еще есть множество нерешенных задач. К сожалению, на сегодняшний день мы не можем сказать, что инвалиды полноценно интегрированы в социальную структуру, и остается открытым вопрос возможно ли это в принципе. Существует много сложностей, касающихся социализации лиц с ограниченными возможностями. И дело не только в организации подходящей инфраструктуры, оборудовании или нездоровье инвалидов, но и в психологических, институциональных и социальных барьерах, которые препятствуют их интеграции в общество. Социализация человека с ограниченными возможностями здоровья предполагает огромную социально-психологическую работу не только с самим индивидом, но и с людьми, которые его окружают. Ведь в современном обществе всё ещё существует множество не всегда обоснованных предрассудков на тему инвалидности, требующих тщательного анализа.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛЮДЕЙ С ОВЗ

1.1. Социализация как процесс формирования личности
Человек вступает в мир удивительно «незавершенным». Качества, которые несет в себе человек, представляют собой некий социальный продукт, результат социализации. Известный российский социальный психолог и социолог Г.М. Андреева дала следующее определение: «Социализация - это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду» .
Одним из вспомогательных приемов социализации является самоидентификация. Она представляет собой твердо усвоенный личностью образ себя и оценку собственных ментальных и физических способностей. Самоидентификация помогает человеку легче влиться в определенную социальную среду, а также приспосабливаться к изменениям в политической, экономической и культурной жизни общества. Одним из первых, кто связал механизм самоидентификации с социализацией является Эрик Эриксон. Он в своих работах уделил огромное внимание проблемам юношества и зрелости, что помогло справиться с однобоким рассмотрением детства как периода окончательного формирования всех основ личности, предложенного Зигмундом Фрейдом . Это побудило по-новому взглянуть на сам процесс социализации, так как считалось, что она обеспечивает вхождение ребенка в социум, его интеграцию в общество, усвоение им различных социальных норм, и основными средствами данного процесса являются воспитание и обучение. Однако выяснилось, что социализация обладает сложной природой, разнообразными формами и видами. Сейчас разделяют следующие стадии социализации, и ее виды – полная или частичная, развивающаяся и затухающая, быстрая или медленная, сексуальная, интеллектуальная, профессиональная и многие другие.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. // СЗ РФ. – 2020. - № 11. – Ст. 15
2. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001г. № 197-ФЗ (ред. от 13.07.2015 г.). Ст. 224
3. Федеральный закон от 11 августа 1995 г. N 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)».
4. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».
5. Федеральный закон «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» от 3 мая 2012 года.
6. Постановление Правительства РФ от 1 декабря 2015 г. N 1297 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2020 годы».
7. Распоряжение Правительства РФ от 27 декабря 2018 г. № 2950-р Об утверждении Концепции развития добровольчества (волонтерства) в РФ до 2025 г.
8. Абушенко Владимир / Социализация // Образовательная политика – 2010- №4(42) – с. 66-68
9. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. Пособие: СПб.: Речь, 2004. — 244 с.
10. Байрамов В. Д. Социально-психологические барьеры в инклюзивном образовании // Среднерусский вестник общественных наук – 2016, №6 (том 11) – с. 90-96
11. Бурдяк А. Я., Тындик А. О. Измерение инвалидности и положение инвалидов: российский и международный подходы // Вестник НГУЭУ. 2016.- № 1. С. 22–43.
12. Горлова Н.И., Плеханова Г.В. Методические материалы по теме «вовлечение в добровольческую (волонтерскую) деятельность людей с ограниченными возможностями здоровья, включая Российский и зарубежный опыт» // Ассоциация волонтерских центров, Москва – 2020 – с. 75
13. Горлова Н.И., Зальцман Т.В., Кононова Т.Б., Красавина Е.В., Крутицкая Е.В., Старовойтова Л.И. Инклюзивное добровольчество: история становления и современные тенденции развития. Москва, 2018.

Весь текст будет доступен после покупки