Правонарушения среди подростков 16-17 лет в МБОУ СОШ № 44 города Сургута

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 4
1.1 Правонарушение: определение, сущность, динамика в подростковой среде 4
1.2. Социально-психологические характеристики старших подростков 4
1.3 Виды правонарушений совершаемые несовершеннолетними и криминалистическая и юридическая характеристика 5
ГЛАВА II. АНАЛИЗ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ПОДРОСТКОВОЙ ПРЕСТУПНОСТИ В 6
МБОУ СОШ № 44 ГОРОДА СУРГУТ 6
2.1 Подготовка исследования 6
2.2 Процесс исследования 8
2.3 Результаты исследования 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 14
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 15
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 16
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 18

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема. Преступность несовершеннолетних – на сегодняшний день это одна из самых актуальных проблем, стоящих перед обществом и госу-дарством. В последнее время в России подростки все чаще совершают про-тивоправные действия, такие как: вымогательства, мошеннические действия, компьютерные преступления, осуществляют торговлю оружием, наркотика-ми. Многие сотрудники внутренних дел заняты изучением и поиском реше-ния данной проблемы, но преступность среди подростков продолжает быть популярной. К сожалению, статистика преступлений, совершенных подрост-ками, в Сургуте пока не снижается. Более того, преступления, совершенные подростками, становятся более жесткими. Поэтому нужно стараться донести до несовершеннолетних, что такое преступление, какое наказание будет за то или иное деяние. И начинать такую работу надо как можно раньше. Поэтому моя работа актуальна.
Цель: изучение преступности среди подростков в городе Сургуте.
В связи с поставленной целью, выделено несколько задач:
1. Изучить литературные источники по выбранной теме.
2. Познакомиться с данными о состоянии правонарушения среди под-ростков в городе Сургуте.
3. Изучить и рассмотреть психологическое содержание подросткового периода.
4. Познакомиться со сведениями о правонарушении подростков в МБОУ СОШ №44.
5. Познакомиться с возможным комплексом мероприятиями профилак-тики преступлений среди несовершеннолетних.
6. Провести и обработать анкетирование среди подростков 16-17 лет.
7. Подготовить буклет.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1 Правонарушение: определение, сущность, динамика в подростковой среде
Преступление – это запрещенное уголовным законом деяние (действие или бездействие), причиняющее вред личности, обществу и государству. УК. Статья 14.
Для того чтобы раскрыть правонарушения подростков как социальную проблему современного общества, необходимо обратиться к сущности под-ростковых правонарушений, изучить их состояние и динамику.
Для более детального исследования сущности такого социального явления как правонарушение, необходимо раскрыть смысловую сферу понятий «правонарушение», «норма», «социальная норма», «несовершеннолетний», «подросток», «социальная проблема».
Подростковый возраст – период развития детей от 11-12 лет до 15-16 лет. Часто подростков называют несовершеннолетними. Несовершеннолет-ний – юридическое определение ребенка или подростка, применяемое для разграничения различных прав и обязанностей, мер защиты, привилегий, существующих для взрослых и детей. Несовершеннолетние – лица, не до-стигшие возраста, с которым закон связывает наступление дееспособности (18 лет)
Преступление совершается с прямым или косвенным умыслом.
Прямой умысел – это когда преступление считается совершенным с прямым умыслом, если лицо его совершившее осознавало общественно опасный характер своих действий, предвидело наступление общественно опасных последствий и желало их наступления. Например, когда человек в пылу ссоры готов убить своего врага и сознательно наносит удары ножом в самые уязвимые места: живот, сердце, грудную клетку, понимая, что это мо-жет причинить смерть.
Одним из важных показателей правонарушений является их состояние, то есть абсолютное число совершенных правонарушений (и лиц их совер-шающих) на определенной территории за определенное время и их динами-ка, то есть изменение правонарушений во времени. Значение динамики пра-вонарушений несовершеннолетних имеет практическую значимость для бо-лее эффективной разработки стратегии и организации системы профилакти-ки, распределения обязанностей и ответственности между субъектами профи-лактики.

1.2. Социально-психологические характеристики старших подростков
Чтобы лучше понять специфическую природу отклоняющегося поведе-ния старших подростков, необходимо рассмотреть то общее, типичное, что характерно представителям данного возраста. Происходящие в организме подростка биологические изменения, ярко выраженные во внешних призна-ках, могут обусловливать резкие изменения его поведения.
Таким образом, отклонения в поведении могут быть связаны с измене-ниями, происходящими в личности старших подростков. Поскольку психо-физическое, умственное, социальное, эмоциональное развитие отличается ка-чественным своеобразием, оно во многом определяет все дальнейшие осо-бенности взросления и поведения подростка.
Подросток, стремясь найти уважение и признание своей независимости, тяготеет к участию в спортивных, музыкальных, других академических или неформальных группах. Неформальная субкультура не есть нечто особен-ное. Она впитывает в себя многие характеристики традиционной подростко-вой «уличной» субкультуры, являясь и группой социальной инициативы, и клубом по интересам, фан-клубом, карнавально-демонстративным движени-ем хиппи и панков, и подростковой бандой.
Для того чтобы помочь подростку справиться с проявлениями доми-нантного поведения, ведущими к совершению правонарушений, необходима помощь и поддержка как со стороны семьи, так и со стороны образователь-ного учреждения, в котором старший подросток проводит больше половины своего времени. Такая помощь и поддержка чаще всего носит название «профилактика».

Весь текст будет доступен после покупки

1. "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным го-лосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийско-го голосования 01.07.2020)
2. "Уголовный кодекс Российской Федерации" от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 01.07.2021) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.12.2021)
3. "Семейный кодекс Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 02.07.2021)
4. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция)
5. Александров А. А. Типология делеквентного поведения при пси-хопатиях и акцентуациях характера // Нарушения у детей и подростков. – М., 1981 – С. 51 – 59
6. Алкина Н.В. Особенности агрессивного поведения несовершен-нолетних и основы его профилактики / Метод. Рекомендации. – Киев,1991. - 20 с.
7. Битянова Н.П. Психология личностного роста. М.: Меж. пед. Академия,1995
8. Благонадежиной. – М., Педагогика,1972. – С. 259 – 349
9. Божович Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков/ Под ред. Л.И. Божо-вич, Л.В. Благонадежиной. – М., Педагогика,1972.
10. Бочкарева Г.Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков правонарушителей// Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович, Л.В.
11. Емельянов Ю.Н., Кузьмин Е.С. Теоретические и методологиче-ские основы социально психологического тренинга. Л.: ЛГУ,1983.
12. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально – психологический тре-нинг. Л., 1990
13. Изард К. Эмоции человека. – М., Изд – во МГУ,980. – С. 252 – 334
14. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. – Минск.: Выш. школа., 1986 – С.157

Весь текст будет доступен после покупки