ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ И ПРАВОСОЗНАНИЯ, ИХ ЗНАЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ…………...…………………………………………………………..5
1.1. ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ЦЕЛИ 5
1.2. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РЕФОРМЫ ……………………… ……9
1.3. ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРАВАМ РЕБЕНКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ………………………………………. 15
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМАТИКА ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ В РФ 28
2.1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА………………….……28
2.2. СОВРЕМЕННЫЕ ВЫЗОВЫ И ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИИ 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ…35

Весь текст будет доступен после покупки

Право, как социальное явление вызывает различные отношения у людей, которые могут быть как положительными (осознание необходимости и ценности права), так и отрицательными (убежденность в бесполезности права). Люди выражают свои мнения о правовом регулировании, включая законы, деятельность судов и правоприменительных органов, а также поведение общества в контексте права. Их отношение может касаться как прошлого, так и современного права, а также представлений о том, каким оно должно быть в будущем. Эти чувства могут быть как рациональными, так и эмоциональными.
Одним из наиболее распространенных аргументов против изучения прав человека в школе является убеждение, что права человека часто нарушаются и добиться их соблюдения практически невозможно. Пессимизм взрослых иногда передается детям, но чаще всего они имеют позитивный взгляд на возможность создания общества, где права человека будут соблюдаться. Дети связывают свое поведение и действия, окружающих с соблюдением или нарушением прав человека. Наиболее распространенным предложением для улучшения ситуации является обучение детей и взрослых правам человека, а также создание организаций, помогающих защищать эти права. В этой связи задача учителя заключается в том, чтобы помочь ученикам преодолеть фатализм и уверить их в том, что уважение человеческого достоинства и совести может привести к значительным изменениям в обществе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ И ПРАВОСОЗНАНИЯ, ИХ ЗНАЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

1.1. ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ЦЕЛИ

Правовое воспитание определяется как «…процесс формирования правовой культуры и правового поведения, заключающийся в осуществлении правового всеобуча, преодолении правового нигилизма, формировании законопослушного поведения» . «Воспитание плавно перетекает в сознание, формирует общую правовую культуру молодого поколения россиян». «Правовое воспитание – это организованное, систематическое, целенаправленное воздействие на личность, формирующее правосознание, правовые установки, навыки и привычки активного правомерного поведения» . С. А. Милорадов под правовым воспитанием понимает совместную деятельность воспитателя и воспитуемых, направленную на «формирование правовой личности, создание условий для ее правовой социализации на основе принятых в обществе норм правомерного поведения в интересах человека, семьи, общества и государства» . Понятие правового воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Правосознание и правовое воспитание как формы реализации правовой инициативы, теория и история права и государства; история учений о праве и государстве, Волгоградская академия МВД России (научно-исследовательский отдел, начальник научно-исследовательского отдела),2021 год. -с 51-55Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. [Электронный ресурс] // Словари: (дата обращения: 15.02.2025).
2. Галеев И. Ш., Романюк О. Н. Правовое воспитание школьников как фактор обеспечения безопасности их жизнедеятельности. С-2.
3. Бугаенко Ю. Ю. Правовое воспитание современной молодежи [Электронный ресурс] // Историческая и социально-образовательная мысль. 2012. № 4. С 84. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/pravovoe-vospitaniesovremennoy-molodezhi (дата обращения 15.03.2025).
4. К вопросу о месте правосознания среди других форм общественного сознания 2009 / Зырянов Михаил Юрьевич.С-1-3.Правовое воспитание в формировании правового сознания несовершеннолетних 2015 / Целиковский Сергей Борисович, Сальникова Екатерина Сергеевна.С-1-7.
5. Певцова Е. А. Правовое воспитание как средство формирования правовой культуры // Современное право. - 2003. - № 8.С 44-57.
6. Крыгина И.А. Правовая культура, правовое воспитание и управление правовоспитательным процессом в современном российском обществе:
Дисс. : канд. юрид. наук. Ростов-на-Дону - 1999 г.С.189.
7. Милорадов С. А. Определение сущности категории «правовое воспитание» [Электронный ресурс] // Академический юридический журнал. №3(61). 2015. С. 4-8. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24210452 (дата обращения 27.04.2025).8. Кокорев В. Н. Педагогические условия реализации конвенции ООН о правах ребенка в современной школе: автореферат/В. Н. Кокорев.-М.; Омск. 2017. С. 105.
9. Кравцов Р. В. Организационные основы правового воспитания в современной России: постановка проблемы [Электронный ресурс]// Сибирский Юридический Вестник. № 1. 2016. С. 18. URL: https://readera.ru/organizacionnyeosnovy-pravovogo-vospitanija-v-sovremennoj-rossii-postanovka-14244119 (дата обращения 27.04.2025).
10. Куницина С. М. Организация правового воспитания в общеобразова тельной организации [Электронный ресурс]//Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. № 2. 2016. С. 223. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=27683272 (дата обращения 26.04.2025).
11. Дорофеева Л. И. Основы теории управления: УМК для студентов, обучающихся по направлению «Управление персоналом» для подготовки бакалавров. Саратов, 2015. С. 433.
12. Хохлова Е. М., Бокунов С. В. Организация правового воспитания в России [Электронный ресурс]//Новая наука: проблемы и перспективы. № 6-3. 2016. С. 219-221. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=26147911 (дата обращения 27.04.2025).

Весь текст будет доступен после покупки