Административно-правовые основы управления образованием и наукой.

ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................3
1. АДМИНИСТРАТИВНО - ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ……………………………………………………………..........5
1.1. Система образования: понятие и составляющие элементы........................5
1.2.Организационые формы управления образование...................................... 11
1.3.Особенности административно-правового статуса образовательных учреждений ..........................................................................................................17 2. АДМИНИСТРАТИВНО - ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ НАУКОЙ................................................................................................................212.1.Организационно-правовая система государственного управления наукой.....................................................................................................................212.2. Органы государственного управления наукой........................................... 27
2.3. Организация науки, научные учреждения и сообщества.........................34 3. КОМПЕТЕНЦИЯ ОПК ОС-1,ОСОБЕННОСТЬ РУКОВОДСТВОВАТЬСЯ ПРИНЦИПАМИ ПРАВА ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ.....................................................37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................39БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………..42

Весь текст будет доступен после покупки

Образование представляет собой целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. Получение образования подразумевает достижение и подтверждение определенного образовательного уровня обучающимся, который удостоверяется соответствующим документом. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан РФ.

Моей работой занимаются административно-правовые отношения, возникающие в сфере общего образования и науки Российской Федерации. Предметом моей работы являются принципы, формы, способы и методы административно-правового регулирования отношений в системе общего образования и науки современной России.

Цель моего исследования заключается в анализе проблем административно-правового регулирования общего образования и науки, а также разработке предложений по совершенствованию законодательства об общем образовании и науке, с целью повышения эффективности правового регулирования и обеспечения конституционных прав граждан на получение общего образования.

Задачи моего исследования включают рассмотрение общего образования и науки как объекта административно-правового регулирования, выявление основных элементов механизма административно-правового регулирования отношений в данных системах, разработку предложений по совершенствованию законодательства об общем образовании и науке на уровне Российской Федерации и ее субъектов, а также соответствующих нормативных правовых актов муниципального и локального уровней. Также я определю пути совершенствования и выявлю факторы повышения эффективности административно-правового регулирования отношений в системе общего образования и науки.

Весь текст будет доступен после покупки

Понятие системы образования сводится к представлению совокупности функционирующих на территории страны институций, занимающихся образовательным и воспитательным профилем. Образовательная система признана за задачу готовить молодых людей к труду, адекватному восприятию общества и внутренней жизни государства, поэтому система должна включать в себя образовательные организации, гособразовательные стандарты и планы, согласно которым трудятся вышеуказанные учреждения, а также управленческие органы.

Термин "образование" имеет различные значения. Образование является одной из важнейших областей общественной жизни и отраслью экономики. Часто его рассматривают как квалификационное требование при замещении должностей или заключении трудового договора. Образование представляет собой целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся установленных государством образовательных уровней.

Таким образом, образование – это процесс, который отвечает следующим признакам: целенаправленность, организованность и управляемость, завершенность и соответствие требованиям качества. Образовательные учреждения являются структурами, в которых учеба и воспитание осуществляются на основании научной разработанной программы. Необходимость учебы заключается в образовании нужд общества в специалистах и людях, которые имеют некий уровень развития. Такого уровня можно достичь только в системе непрерывного образования посред

Весь текст будет доступен после покупки

Законодательные и нормативно - правовые акты, другие документы и материалы органов государственной власти и местного самоуправления Российской Федерации:

1. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12 декабря 1993г.// Собрание законодательства РФ.-2009. №4.- ст.445
2. Федеральный закон от 23.08.1996 N 127-ФЗ (ред. от 23.05.2016) "О науке и государственной научно-технической политике" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017) //"Собрание законодательства РФ", 07.01.2002, N 1 (ч. 1), ст. 1.
3. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.03.2018). //"Собрание законодательства РФ", 29.12.2012, N 1 (ч. 1), ст. 2.
4. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования от 14 декабря 1960г.
5. Конвенция ООН о правах ребенка. (Одобрена Генеральной Асамблеей ООН 16 декабря 1989).
6. Положение о министерстве образования и науки РФ Список изменяющих документов (в ред. Постановлений Правительства РФ от 09.08.2013 N 685, от 06.09.2013 N 783, от 27.12.2013 N 1302, от 31.01.2014 N 66, от 30.06.2014 N 595, от 18.06.2015 N 605, от 20.10.2015 N 1117, от 07.11.2015 N 1208, от 25.12.2015 N 1435, от 13.02.2016 N 100,от 01.07.2016 N 616, от 12.01.2017 N 3, от 13.04.2017 N 444). //"Собрание законодательства РФ", 07.01.2002, N 1 (ч. 1), ст. 1.
7. Конвенция структуры и содержания обшего среднего образования ( в 12-летней школе). (Проек). //Народное образование.2000.№2.
8. Приказ Минообразования РФ от 22 февраля 2000г №529 "О создании федерального координационного совета по общему образованию". //"Собрание законодательства РФ", 07.01.2002, N 1 (ч. 1), ст. 1
9. Приказ Минобразования РФ от 15.10.1999г. № 568 (ред. от 14.05.2001) "Об утверждении образца государственного документа о послевузовском профессиональном образовании".//"Собрание законодательства РФ", 15.10.2000 N 1
10. Приказ Минобразования РФ от 09.02.1998 №322 "Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ".//"Собрание законодательства РФ", 07.01.2002, N 1 (ч. 1), ст. 1

Весь текст будет доступен после покупки