Диагностика художественно-творческих способностей учащихся «5 рисунков»

Диагностика художественно-творческих способностей учащихся «5 рисунков»(Н.А.Лепская)
Условия: ребенку предлагается придумать и нарисовать пять рисунков на отдельных листах бумаги одинакового размера (1/2 альбомного листа).
Инструкция для детей:
«Сегодня я предлагаю вам придумать и нарисовать пять рисунков. Рисовать можно все, что захотите, что умеете рисовать, или что хотели бы нарисовать и никогда еще не рисовали. Вот сейчас у вас такая возможность есть». В инструкции ничего изменять или дополнять ее нельзя. Можно только повторять.
На обратной стороне по мере выполнения рисунков пишутся номер рисунка, имя и ответ на вопрос «О чем этот рисунок?».
Показатели:
1.Самостоятельность (оригинальность) – фиксирует склонность к продуктивной или репродуктивной деятельности, стереотипное или свободное мышление, наблюдательность, память.
2. Динамичность – отражает развития фантазии и воображения (статика говорит об отсутствии плана работы, о несформированной способности находить и создавать замыслы своих рисунков).
3. Эмоциональность – показывает наличие эмоциональной отзывчивости на жизненные явления, отношение к изображаемому.
4. Выразительность – фиксируется по наличию художественного образа.
Задание 1
Перечислите диагностические методики, используемые Вами для мониторинга художественно-эстетического развития учащихся. Представьте свой вариант диагностики знаний или умений учащихся по одной из изучаемых тем (форма – любая: тесты, карточки, кроссворды, др.). Художественное (эстетичное, если это компьютерный вариант с использованием цветной печати) оформление материала обязательно.

Весь текст будет доступен после покупки

Диагностика художественно-творческих способностей учащихся «5 рисунков» (Н.А.Лепская) предусматривает создание условий для того, чтобы ребенок мог нарисовать пять рисунков на отдельных листах бумаги одинакового размера (половина альбомного листа), которые позволяют оценить самостоятельность, динамичность, эмоциональность и выразительность. Детям предлагается придумать и нарисовать все, что они хотят - то, что они умеют рисовать или то, что они хотят научиться рисовать и никогда не рисовали ранее. Над заданием нельзя изменять инструкцию, можно только её повторять. По мере выполнения рисунков на обратной стороне пишутся номер рисунка, имя и ответ на вопрос «О чем этот рисунок?». Для оценки используются следующие показатели:

Самостоятельность (оригинальность) - отражает склонность к продуктивной или репродуктивной деятельности, стереотипное или свободное мышление, наблюдательность, память.
Динамичность - показывает развитие фантазии и воображения (статика говорит об отсутствии плана работы, о несформированной способности находить и создавать замыслы своих рисунков).
Эмоциональность - отражает наличие эмоциональной отзывчивости на жизненные явления и отношение к изображаемому.
Выразительность - фиксируется по наличию художественного образа. Для мониторинга художественно-эстетического развития учащихся можно использовать различные диагностические методики, такие как: анализ рисунков или работ в различных техниках, интервью, анкетирование, наблюдение, тесты и др. Пример диагностики знаний или умений по одной из изучаемых тем: Форма: тесты (10 вопросов) Тема: История искусства Художественное оформление: Вопросы:
Какое искусство возникло раньше: живопись или скульптура?
Назовите ренессансного художника, создавшего картину "Тайная вечеря".
Что представляет собой икебана?
Назовите деятелей искусства, принадлежащих к стилевому направлению кубизм.
Автором какой скульптуры является шедевр "Давид"?
Время появления какого стилевого направления в живописи приходится на 1860-е годы?
В каком искусстве можно встретить термин "гобелен"?
Назовите стилевое направление, основным элементом которого является повторение геометрических форм.
Архитектурное сооружение "Тадж-Махал" находится в какой стране?
Что отражает многовековую историю отечественной живописи курная цветопись? Ответы на тесты дают возможность оценить знания и умения учащихся по истории искусства.

Весь текст будет доступен после покупки

Диагностика художественно-творческих способностей учащихся «5 рисунков» (Н.А.Лепская) предусматривает создание условий для того, чтобы ребенок мог нарисовать пять рисунков на отдельных листах бумаги одинакового размера (половина альбомного листа), которые позволяют оценить самостоятельность, динамичность, эмоциональность и выразительность. Детям предлагается придумать и нарисовать все, что они хотят - то, что они умеют рисовать или то, что они хотят научиться рисовать и никогда не рисовали ранее. Над заданием нельзя изменять инструкцию, можно только её повторять. По мере выполнения рисунков на обратной стороне пишутся номер рисунка, имя и ответ на вопрос «О чем этот рисунок?». Для оценки используются следующие показатели:

Самостоятельность (оригинальность) - отражает склонность к продуктивной или репродуктивной деятельности, стереотипное или свободное мышление, наблюдательность, память.
Динамичность - показывает развитие фантазии и воображения (статика говорит об отсутствии плана работы, о несформированной способности находить и создавать замыслы своих рисунков).
Эмоциональность - отражает наличие эмоциональной отзывчивости на жизненные явления и отношение к изображаемому.
Выразительность - фиксируется по наличию художественного образа. Для мониторинга художественно-эстетического развития учащихся можно использовать различные диагностические методики, такие как: анализ рисунков или работ в различных техниках, интервью, анкетирование, наблюдение, тесты и др. Пример диагностики знаний или умений по одной из изучаемых тем: Форма: тесты (10 вопросов) Тема: История искусства Художественное оформление: Вопросы:
Какое искусство возникло раньше: живопись или скульптура?
Назовите ренессансного художника, создавшего картину "Тайная вечеря".
Что представляет собой икебана?
Назовите деятелей искусства, принадлежащих к стилевому направлению кубизм.
Автором какой скульптуры является шедевр "Давид"?
Время появления какого стилевого направления в живописи приходится на 1860-е годы?
В каком искусстве можно встретить термин "гобелен"?
Назовите стилевое направление, основным элементом которого является повторение геометрических форм.
Архитектурное сооружение "Тадж-Махал" находится в какой стране?
Что отражает многовековую историю отечественной живописи курная цветопись? Ответы на тесты дают возможность оценить знания и умения учащихся по истории искусства.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Лепская Н.А. 5 рисунков. – М., 1998.
2.Межиева М.В. Развитие творческих способностеи у детеи 5-9 лет / Художник А.А. Селиванов. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг: 2002. 128 с.
3.Достижения учашихся по изобразительному искусству как результат образова-тельнои деятельности / Составитель Н.В. Карпова. - Оренбург: Изд-во ООИУУ, 1998.
4.Соколов А.В. Посмотри, подумаи и ответь: Проверка знании по изобразительному искусству: Из опыта работы. М., 1991.
5.Торшилова Е.М., Морозова Т. Эстетическое развитие дошкольников. – М., 2004.

Весь текст будет доступен после покупки