Дизартрия при ДЦП.

ВВЕДЕНИЕ 4
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДИЗАРТРИИ 6
1.1 Причины возникновения и формы дизартрии 6
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией 10
1.3 Особенности дизартрии при детском церебральном параличе 14
2. КОРРЕКЦИОННАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ ДИЗАРТРИИ 19
2.1 Логопедическое обследование детей с дизартрией 19
2.2 Этапы программы логопедической работы над звукопроизношением при дизартрии 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 28

Весь текст будет доступен после покупки

Дизартрия характеризуется как комплексное патологическое нарушение звукопроизношения, которое возникает в результате иннервации речевого аппарата, что обусловлено поражением заднелобных и подкорковых отделов мозга.
Особенности клинических проявлений дизартрии были описаны многими исследователями, в том числе А. Оппенгеймом и Х. Гутцманом. Впервые дизартрия как самостоятельное речевое нарушение, была обособлена от других подобных расстройств в результате исследований А. Куссмауля в 1879 году. В то время нарушения речи носили название «косноязычие». А. Куссмауль обозначил дизартрию как органическое косноязычие, являющиеся центральным нарушением звукопроизношения. В результате деятельности данного исследователя, были обозначены основные факторы, способствующие возникновению и развитию дизартрии [1].
В дальнейшем изучением особенностей дизартрии занимались многие логопеды. В частности, Г.В. Чиркина занималась изучением психолого-педагогических особенностей данного патологического нарушения. В результате исследований Е.М. Мастюковой было определено психолого-педагогическое обоснование комплекса коррекционной работы при дизартрии. Особенностью данного обоснования стало выделение направления коррекционной работы с детьми при детском церебральном параличе.
Согласно данным медицинской статистики, дизартрия широко распространена среди всех нарушений звукопроизношения и занимает второе место. При детском церебральном параличе дизартрия встречается у детей в 60-85 % случаев.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДИЗАРТРИИ
1.1 Причины возникновения и формы дизартрии

Патологическая особенность дизартрии связана с возникновением нарушения звукопроизносительной стороны речи. Этот процесс наблюдается при органическом поражении центральной и периферической нервной систем.
В самом начале изучения дизартрии как патологического состояния, исследования проводились среди взрослых пациентов и наблюдение за ними велось невропатологами. В 1926 году, благодаря наблюдениям М.С. Маргулиса, дизартрия была классифицирована как бульбарная и церебральная, при этом данное патологическое состояние не было связано с моторной афазией, как считали ранее. Предложенная классификация дизартрии была в дальнейшем взята за основу для изучения со стороны логопедии [2].
С помощью исследований Е.Н. Винарской, представляющих собой нейролингвистическое изучение дизартрии, были получены новые данные об особенностях изучаемого патологического нарушения.
В настоящее время дизартрия характеризуется как комплексное поражение головного мозга бульбарного, псевдобульбарного и мозжечкового характера. Как отмечалось ранее, дизартрия является основным симптомом при детском церебральном параличе (ДЦП), однако основная причина возникновения данного патологического состояния до сих пор не изучена. Ранее в качестве основной причины специалисты видели родовую травму. В последнее время многими исследователями (например, Е.Н. Винарской) получены данные, которые свидетельствуют о том, что в 80 % случаев возникновения дизартрии причиной является внутриутробное нарушение.
Поражение головного мозга может происходить в различные периоды развития:
? пренатальный (основной),
? натальный,
? постнатальный [3].
В результате многочисленных исследований были выделены основные причины возникновения и развития дизартрии в пренатальном (основном), натальном и постнатальном периодах.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архипова Е.Ф. Особенности логопедической работы при дизартрии. //Коррекционная педагогика. - №1. – 2014. - с.36-42.
2. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М.: Владос, 2011. – 112 с.
3. Ивановская, О.Г. 50 занятий с логопедом. Преодоление нарушений обозначения мягкости согласных / О.Г. Ивановская. - М.: Каро, 2013. - 96 c.
4. Винарская Е.Н. Дизартрия / Е.Н. Винарская. - М.: АСТ, Астрель, Транзиткнига, 2015. - 144 c.
5. Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии. – М.:АСТ: Астрель, 2008. – 123 с.
6. Логопедия: Учебн. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учебн. заведений /Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 680 с.
7. Блудов А.А. Дизартрия.NET. Лечение нарушений произношения у детей и взрослых / А.А. Блудов, Н.В. Белова. - М.: Наука и техника, 2009. - 160 c.
8. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР / И.А. Смирнова. - М.: Детство-Пресс, 2017. - 320 c.
9. Копылова С.В. Коррекционная работа с детьми с дизартрическими расстройствами речи. //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006. - № 3. – с. 63-65.
10. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. - М.: АСТ: Астрель, 2007. - 331 с.

Весь текст будет доступен после покупки