Формирование финансовой грамотности на уроках экономики учащихся 7-8 классов.

ВВЕДЕНИЕ ……...……………………………………………………………. 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ………………………………… ………………………….

1.1 Понятия финансовой грамотности…………….. ………………….…...
1.2 Нормативно правовые документы. Рамка финансовой грамотности .……………………………………………………….………...

1.3 Способы формирования финансовой грамотности …………………..

2 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ЭКОНОМИКИ………… ………………

2.1 Анализ литерату-ры……………………………………………………….

2.2 Планирование организации подготовки обучению финансовой грамотно-сти……………………………………………………………………..37

2.3 Методические особенности организации занятий по финансовой грамотности …………………………………………….…..…………………….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..
ПРИЛОЖЕНИЯ .………………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Новые времена ставят перед нами новые задачи, так с приходом рыночной экономики объективной необходи-мостью для российского общества стало повышение финансовой грамотно-сти, как ключ к развитию финансовых рынков и повышению конкурентоспо-собности экономики. Более того, сегодня каждый гражданин должен осозна-вать, что в первую очередь он сам в ответе за защиту своих интересов от фи-нансового мошенничества, от него зависит его будущее финансовое благопо-лучие.
К сожалению, в настоящее время в России финансовая грамотность находится на низком уровне, большинство граждан не планируют доходы и расходы на ближайшее время и на перспективу; не умеют грамотно обра-щаться с активами; плохо осведомлены о потребительском и ипотечном кре-дитах, рынке ценных бумаг российских компаний; банковские карты держа-тели используют, в основном, для снятия наличных денег и т.д.
Знание ключевых финансовых понятий и умение их использовать на практике дает возможность человеку грамотно управлять своими денежными средствами. То есть вести учет доходов и расходов, избегать излишней за-долженности, планировать личный бюджет, создавать сбережения. А также ориентироваться в сложных продуктах, предлагаемых финансовыми инсти-тутами, и приобретать их на основе осознанного выбора. Наконец, исполь-зовать накопительные и страховые инструменты.
Лучшим этапом жизненного цикла человека, на котором ему может быть предоставлена возможность получить навыки финансовой грамотности, является этап получения образования в школе, поскольку в современном ми-ре дети значительно раньше сталкиваются с деньгами, понимают их значение и учатся зарабатывать, школа должна помогать учащимся начинать адапта-цию к активной жизни в условиях рынка.
И что самое главное, нужно учитывать, что сегодняшние учащиеся — это завтрашние активные участники финансового рынка. И поэтому, воспи-тание детей финансово грамотными является очень важным, ведь тогда мы получим добросовестных налогоплательщиков, ответственных заемщиков, грамотных вкладчиков.
«Создание эффективной национальной системы финансового просвеще-ния в настоящее время является актуальной стратегической задачей россий-ского общества» - считает кандидат экономических наук, доцент кафедры экономической теории и методологии ИЭП ННГУ им. Н.И. Лобачевского Н.Н. Калинкина.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1 Понятия и структура финансовой грамотности.

В наше время существует множество различных образовательных учреждений, различных познавательных передач, информация доступна каждому обычному человеку, но проблема грамотности существует и по се-годняшний день. П.И. Фролова в своих исследованиях представляет генезис научных преставлений о грамотности, в своих трудах она показывает, как исторически менялось содержание понятия грамотность. Изначально понятие грамотность использовалось для определения уровня владения навыками чтения и письма согласно нормам родного языка. В современном же мире это понятие приобрело более широкое значение и теперь употребляется для обозначения знаний высокой степени в других сферах деятельности.
Как отмечают В.Г. Онушкин и Е.И. Огарев, «грамотность – это свое-образное ядро или некий концентрат, вокруг которого группируются, объ-единяются, вступают во взаимодействие и активизируются все другие состав-ные элементы личностной структуры». Они же предлагают определение об-щей грамотности, которое носит универсальный характер и отражает общие признаки всех видов грамотности, а именно грамотность - «результат обуче-ния, выраженный в способности человека действовать в соответствии с объ-ективной логикой предметного мира».
Далее рассмотрим видовое разнообразие понятия «грамотность». К настоящему времени, как показывает изучение ряда источников, выделяют следующие виды грамотности, которые показаны на Рис. 1.

Рис. 1. Виды грамотности
Одним из востребованных видов грамотности в современных условиях стала финансовая грамотность. Так, аналитики Организации экономического развития и сотрудничества (ОЭСР) на страницах официальных публикаций высказывают следующее мнение: «На сегодняшний день всеми признано, что в результате развития финансовых рынков, а также демографических, эко-номических и политических изменений финансовая грамотность стала жиз-ненно важным навыком».
Миллионы Россиян находятся в так называемой «долговой яме», фак-тически по кредитам не могут платить около семи миллионов человек. Тех, чья зарплата ниже 20 тысяч рублей, в стране, по данным Росстата, около 40%. При этом у семи миллионов из них средний долг составляет 300 тысяч рублей. Люди берут кредиты в первых попавшихся банках, не рассматривая процентную ставку в других, не рассматривают более выгодные условия кредитования, и не задумываются в состоянии ли они, будут потом, распла-тится по данному кредиту. Все это происходит из-за финансовой неграмот-ности населения нашей страны. Разберемся что же такое финансовая грамот-ность и для чего она нужна людям в современном мире.
Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) опре-деляет финансовое образование как процесс, в котором потребители финан-совых услуг совершенствуют свои знания о финансовых продуктах и поня-тиях, и, благодаря информации и/ или объективным советам и рекомендаци-ям, развивают свои навыки и уверенность в себе. Такие знания помогают им повысить умения делать обоснованный выбор, принимать меры по повыше-нию своего финансового благосостояния.
М.Э. Паатова, М.Ш. Даурова формулируют следующее определение: «Финансовая грамотность – это совокупность знаний, навыков, умений и установок в финансовой сфере и личностных социально-психологических характеристик, сформированность которых определяет способность и готов-ность человека продуктивно выполнять различные социальноэкономические роли».
Базовые знания и умения в области финансовой грамотности помогают уверенно распоряжаться личными доходами, управлять и использовать раз-нообразные финансовые продукты и услуги. На сегодняшний день граждане России обладают низкой финансовой грамотностью. Из-за незнания в обла-сти финансов многие не доверяют банкам, хранят свои сбережения дома и боятся инвестировать свои средства в ценные бумаги. Так же многие тратят больше чем зарабатывают, берут кредиты и имеют трудности в выплате обя-зательных платежей, это приводи к образованию персональных долговых обязательств. Нежелание людей изучать финансовые инструменты приводит их к совершению ошибок. Многие обращаются за советами не к специали-стам, а к знакомым, которые имеют мало представлений о функционирова-нии финансовых институтов. Все это ведет к негативному распространению знаний и низкому уровню финансовой грамотности.
Финансовая грамотность полезна не только для конкретного человека, но и для государства в целом. А главные барьеры в повышении собственной финансовой грамотности – отсутствие самоконтроля и лень.
Еврокомиссия так определила конечную цель финансового образова-ния: «развить способность потребителя и собственника маленькой фирмы понимать суть финансового продукта и принимать квалифицированные, продуманные решения».
Приведем определения рассматриваемого понятия зарубежных авто-ров.
«Личная финансовая грамотность – это умение читать, анализировать, управлять и обеспечивать взаимодействие личными финансовыми условия-ми, которые влияют на материальное благополучие» (W. L. Anthes, 2004).
«Способность оценивать новые, комплексные финансовые инструменты и принимать обоснованные решения как в выборе инструментов, так и в сте-пени их использования, обеспечивающей оптимальную реализацию наилуч-ших долгосрочных прибылей» (L.Mandell, 2007).
«Знание основных финансовых понятий, таких как работа со сложными процентами, разница между номинальными и реальными значениями, а так-же основы диверсификации рисков» (A.Lusardi, 2008)
«Совокупность финансовой осведомленности, знаний, навыков, устано-вок и моделей поведения, необходимых для принятия обоснованных финан-совых решений и, в конечном счете, способность достичь индивидуального финансового благополучия» (A.Atkinson, F.A.Messy, 2012).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азимов, Л.Б. Уроки экономики в школе [Текст] / Л.Б. Азимов. М.: Ас-пект-Пресс, 1995. -71 с.
2. Аймалетдинов Т.А. Роль муниципальной информационной среды в формировании финансовой культуры населения // Материалы III Всероссийского социологического конгресса. [Электронный ресурс]. URL: https://scholar.google.ru/citations?user=kbemWmwAAAAJ&hl=ru.
3. Акентьев Р. Финансовая грамотность или основы управления личными финансами [Электронный ресурс]. URL: http://romanakentev.ru/wpcontent/uploads/2017/11/.
4. Бахмутова, Л.С. Методика преподавания: учебник и практикум для ака-демического бакалавриата [Текст] / Л.С. Бахмутова, Е.К. Калуцкая. М.: Юрайт, 2016.- 274 с.
5. Бершадский, М.Е. Дидактические и психологические основания образо-вательной технологии [Текст] / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.- 276 с.
6. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 28.03.2017, с изм. от 22.06.2017) . Доступ из спра-вочно-правовой системы «СПС КонсультантПлюс».
7. Гришакина О.П. Характеристика проекта Минфина РФ «Содействие по-вышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» и возможности его реализации [Электронный ресурс]. URL: http://profesiniciative.ru/index.php/ai1/480-grishakina241116.
8. Зеленцова, А.В. Повышение финансовой грамотности населения: меж-дународный опыт и российская практика [Текст] / А.В. Зеленцова, Е.А. Блискавка, Д.Н. Демидов. М., 2012.-112 с
9. Кайзер, Ф.-Й. Методика преподавания экономических дисциплин. Книга для учителя [Текст] / Ф.-Й. Кайзер. СПб: Вита-Пресс, 2007 г. 184 с. 58
10. Кодекс финансово грамотного человека [Электронный ресурс]. URL: https://rostsber.ru/about/.

Весь текст будет доступен после покупки