Коррекция тембра голоса у детей младшего школьного возраста с ринолалией на логопедических занятиях

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1 НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМБРА ГОЛОСА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РИНОЛАЛИЕЙ 4
1.1 Современное понимание сущности тембра голоса 4
1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с ринолалией 9
1.3 Роль логопедических занятий в коррекции ринолалии 24
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2 ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЯ ТЕМБРА ГОЛОСА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РИНОЛАЛИЕЙ 30
2.1 Методики логопедического обследования состояния тембра голоса 30
2.2 Результаты обследования состояния тембра голоса у детей младшего школьного возраста с ринолалией 36
2.3 Методы и приемы коррекции тембра голоса у детей младшего школьного возраста с ринолалией на логопедических занятиях 40
Выводы по главе 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 65

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время число рождающихся детей с отклонениями в развитии возрастает, и весомую долю среди них занимают нарушения речи. Речевые патологии на данный момент времени многообразны, все они имеют свою этиологию, особенную структуру и симптоматику. Такое явление, как речевое нарушение может представлять собой как отдельную форму дизонтогенеза, так и быть его отдельным симптомом. Очень часто недостатки речевого развития сочетаются с различными отклонениями в двигательной, когнитивной, эмоциональной, перцептивной и других сферах психической деятельности ребенка.
Среди врожденных отклонений, большое место занимает патология челюстно-лицевой области. Самый часто встречающийся порок данной области является расщелина верхней губы и неба. Данное явление приводит к такому речевому дефекту, как ринолалия. По различным данным, с таким дефектом рождается от 1на 1200 детей.
Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. Больше всего при ринолалии страдает такая просодическая сторона речи, как тембр.
Актуальность исследования заключается в том, что на данный момент тембр голоса, как отдельное явление мало изучен, а рождающихся детей с данной речевой патологией становится все больше. Исходя из этого, появляется необходимость создавать благоприятные условия для их обучения, а так же немаловажную роль имеет пополнение методической базы коррекционного воздействия на детей с данной категорией речевого отклонения.
Практическая значимость данной работы в том, что описанные методики являются базой для обследования просодического компонента, как тембр, а приемы коррекционного воздействия, помогут при составления логопедической работы.
Объект — тембр голоса у детей младшего школьного возраста с ринолалией.
Предмет— особенности коррекции тембра голоса на логопедический занятиях.
Цель исследования – выявить особенности нарушенного тембра голоса у детей младшего школьного возраста с ринолалией, и разработать содержание коррекционного воздействия по преодолению нарушений тембра в системе логопедических занятий.
Задачи:
1.Изучить и проанализировать литературу по проблеме исследования.
2.Экспериментально изучить особенности тембра голоса у младших школьников с ринолалией.
3.Определить методы и приемы коррекции тембра голоса на логопедических занятиях.
В ходе исследования для достижения поставленных задач использованы следующие методы:
1. анализ литературных источников;
2. констатирующий, формирующий эксперимент;
3. методы статистического анализа данных.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМБРА ГОЛОСА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РИНОЛАЛИЕЙ
1.1 Современное понимание сущности тембра голоса
Тембр- это индивидуальная окраска голоса человека. Тембр считается постоянной, не изменяющейся, как отпечатки пальцев, особенностью каждого говорящего с момента мутации его голоса. Именно по личностной окраске произносимых звуков мы узнаем голоса наших знакомых, все потому что тембр это самая главная наша отличительная черта, нет людей с абсолютно одинаковыми голосами. [29. с 194.]
Изучение тембра голоса имеет длинную лингвистическую историю. Исследования последних лет показывают, что ученые не пришли пока к единому мнению по поводу акустической природы данного явления, поэтому в некоторых работах тембр голоса рассматривается только как голосовая характеристика, присущая эмоционально-окрашенной речи. К.И. Долотин писал: «Для крайних по интенсивности эмоций как положительного, так и отрицательного знака наблюдалось вырождение мелодической кривой в прямую линию при самом высоком регистре основного тона (эффект ограничения натяжения голосовых связок). Это, в свою очередь, может свидетельствовать о возможности передачи эмоциональной окраски фразы другими параметрами речи. Одним из таких параметров может быть тембральный признак голоса».[16. с 56.] Г.Е. Крейдлин говорил о следующем: «Голосовые признаки, и среди них, прежде всего физические – такие, как высота, сила или громкость, тембр и фонации, обуславливающие общую и (преимущественно) эмоционально-чувственную окраску. Все перечисленные признаки голоса уточняют, а порой и однозначно задают тот или иной конкретный тип речевого акта в коммуникации».[26. с 147.]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алмазова Е. С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей: [Учеб. пособие для дефектол. фак. пед. ин-тов]. - Москва : Просвещение, 1973. - 150 с.
2. Анашкина И.А. Звучащий текст в аспекте культурной аксиологии : [Монография]; М-во общ. и проф. образования РФ. Морд. гос. пед. ин-т им. М. Е. Евсевьева. - Саранск : Морд. гос. пед. ин-т им. М. Е. Евсевьева, 1998. - 264 с. : табл.; 21 см.; ISBN 5-8156-0003-2
3. Балакирева А.С. Логопедия. Ринолалия: учебное пособие для вузов / А. С. Балакирева. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Москва : В. Секачев, 2012. - 202, [1] с. : ил., табл., фото; 20 см.; ISBN 978-5-88923-346-6
4. Блыскина И.В. Логопедический массаж: комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей / И. В. Блыскина, М. А. Кашина. - Изд. перераб. и доп. - Санкт-Петербург : Литера, 2019. - 79, [1] с., [2] л. цв. ил., табл. : ил., табл.; 26 см. - (Коррекционная педагогика) (В помощь логопеду).; ISBN 978-5-407-00935-1 : 2000 экз.
5. Борозинец Н.М. Логопедические технологии [Текст] : учебное пособие / Н. М. Борозинец, Т. С. Шеховцова ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Северо-Кавказский федеральный университет. - Ставрополь : Изд-во СКФУ, 2014. - 255 с.
6. Бурая Е.А., Галочкина И.Е., Шевченко Т.И. Фонетика современного английского языка. Теоретический курс. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 288 с.
7. Вансовская Л.И. Устранение нарушений речи при врожденных расщелинах неба. - СПб.: Гиппократ, 2000. - 133, [2] с. : ил.; 21 см.; ISBN 5-8232-0203-2
8. Вансовской Л. И. Логопедическая работа при открытой ринолалии после уранопластики : Метод. рекомендации / [Ленингр. НИИ по болезням уха, горла, носа и речи; Сост. Вансовской Л. И.]. - Л. : Б. и., 1983. - 17 с.; 20 см.
9. Васильева Е.Е. Ринолалия. Учебное пособие / Е.Е. Васильева. Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2007. 63 с. ISBN 978-5-87555-417-8
10. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей / Д. К. Вильсон; Пер. с англ. А. В. Недвецкого. - М. : Медицина, 1990. - 446,[1] с. : ил.; 22 см.; ISBN 5-225-00493-8
11. Волосовец Т.В. Логопедическая работа с детьми в возрасте 1-3 лет с врожденными расщелинами губы и неба : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.03 / Моск. пед. гос. ун-т им. В. И. Ленина. - Москва, 1995. - 16 с.
12. Городилова В.И., Кузьмина Н.И. Устранение недостатков произношения при ринолалии. - М.: Просвещение, 1961.
13. Давыдов М.В., Яковлева Е.В. Основы филологического чтения : Соврем. англ. яз. / М. В. Давыдов, Е. В. Яковлева; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Филол. фак. - М. : Изд-во "Диалог-МГУ", 1997. - 134 с.; 20 см.; ISBN 5-89209-077-9
14. Деечева С.В.,Ильина К.А.Явление языкового контакта проблемы и перспективы исследования. Вестник СамГУ. 2015. № 7 (129)
15. Долотин К.И. Проблемы экспериментального исследования эмоциональной речи // Экспериментальные исследования звучащей речи– М., 1998. С. 29–51.
16. Дубов М.Д. Врожденные расщелины неба [Текст]. - Ленинград : Медгиз. Ленингр. отд-ние, 1960. - 146 с. : ил.; 22 см.
17. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков : Кн. для логопеда / И. И. Ермакова; Под ред. С. Л. Таптаповой. - М. : Просвещение, 1984. - 143 с.; 21 см.
18. Зайцева Л.А. Нарушения произносительной стороны речи и их коррекция: Учеб.-метод. пособие / Л.А. Зайцева и др. Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2011. 74 с. С. 16-18.
19. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия : [Учеб. пособие для дефектол. фак. пед. ин-тов] / А. Г. Ипполитова; Под ред. О. Н. Усановой. - М. : Просвещение, 1983. - 95 с. : ил.; 21 см.
20. Киселева Т.В. Из опыта логопедической работы с детьми первых трех лет жизни в условиях центра восстановительного лечения // Дефектология. 1991 №5.
21. Козырева М.Н. Введение в изучение английского речевого голоса (голосообразования) / М. Н. Козырева. - М. : Изд-во МГУ, 1986. - 97,[1] с.; 22 см.
22. Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста : клинич. и психол. аспекты / А. Н. Корнев. - СПб. : Речь, 2006 (ППП Тип. Наука). - 378, [1] с. : ил., табл.; 24 см. - (Современный Учебник).; ISBN 5-9268-0412-4
23. Коррекция речевых нарушений у детей с челюстно-лицевой патологией: Методические рекомендации / Под ред. проф. Е.Т.Лильина. - М., 1999. - 40 с.
24. Крейдлин Г.Е. Голос и тон в языке и речи // Язык о языке. - М., 2000. - С. 453-501.
25. Лимберг А.А. Задачи лечебной и научно-исследовательской деятельности в организации комплексной специализированной помощи при врожденных расщелинах губы и нёба //Врожденные расщелины верхней губы и нёба. М., 1964
26. Логопатопсихология: учеб. пособие для студентов / Под ред. Р.И. Лалаевой, С.Н. Шаховской. М: ВЛАДОС, 2011. 285 с. ISBN 978-5-691-01726-1
27. Логопедия: учеб. для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, Е. М. Мастюкова и др.; под ред. профессоров, засл. деятеля науки РФ Волковой Л. С. и Шаховской С. Н. - Москва : ВЛАДОС, 1998. - 677 с.; 21 см.; ISBN 5-691-00128-0
28. Митринович-Моджеевска А. Патофизиология речи, голоса и слуха [Текст] / Проф. А. Митринович-Моджеевска ; Пер. с польск. др. В. Островерхова. - Варшава : Польск. гос. мед. изд-во, 1965. - 351 с. : ил.; 25 см.
29. Соболева Е.А. Ринолалия: общ. сведения о ринолалии, классификация врожд. расщелин губы и неба, причины, механизмы, формы ринолалии, принципы обследования, методы коррекц.-логопед. работы: [учеб. пособие] / Е. А. Соболева. - Москва : АСТ : Астрель, 2006 (Владимир : Владимирская книжная типография). - 126, [1] с. : ил., табл.; 20 см. - (Высшая школа).; ISBN 5-17-036296-X
30. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушениях голоса : Кн. для логопеда / С. Л. Таптапова. - М. : Просвещение, 1984. - 111 с. : ил.; 21 см.
31. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата / Акад. пед. наук СССР. - Москва : Педагогика, 1969. - 120 с.; 20 см.
32. Чиркина Г.В. Нарушения речи при ринолалии и пути их коррекции : диссертация ... доктора педагогических наук : 13.00.03. - Москва, 1987. - 277 с. : ил.

Весь текст будет доступен после покупки