Нравственное развитие детей старшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности

ВВЕДЕНИЕ……………………..………………………………………………….3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ …………................
1.1Вопросы нравственного развития старших дошкольников с помощью игр в научной литературе ……………......................................
1.2 Возрастные особенности нравственного развития детей старшего дошкольного возраста …………………………………
1.3 Потенциал игр в нравственном развитии детей старшего дошкольного возраста ………………………………………………………..

2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ……………………………………….............

2.1 Диагностика уровня нравственного развития детей старшего дошкольного возраста .....................................................................................

2.2 Разработка и реализация программы нравственного развития старших дошкольников средствами игровой деятельности ……..................................

2.3 Динамика уровня нравственного развития детей старшего дошкольного возраста ….............................................................................................
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………..........................................................
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………..……………
ПРИЛОЖЕНИЯ .......................................................................................................

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена социальной значимостью нравственного развития детей.
В современном обществе наблюдается ценностный вакуум, рост агрессивности, жестокости и эмоциональной глухоты у детей. Это связано с влиянием массовой культуры, цифровизации и ослаблением традиционных механизмов передачи нравственных ценностей. Дошкольный возраст — ключевой период для формирования нравственных основ личности, так как именно в это время закладываются представления о добре и зле, формируются первые нравственные привычки и чувства.
Игра — ведущая деятельность в дошкольном возрасте, которая оказывает огромное влияние на формирование личности. В игре дети усваивают социальные нормы, развивают эмпатию, учатся взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, что напрямую связано с нравственным развитием. Однако не всякая игра способствует нравственному воспитанию — требуется специальная организация и педагогическое руководство.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Вопросы нравственного развития старших дошкольников с помощью игр в научной литературе
В научной литературе вопросы нравственного развития старших дошкольников с помощью игр рассматриваются как актуальная и значимая проблема, связанная с формированием нравственных ценностей, норм поведения и социальных навыков. Исследования подчёркивают, что игра является эффективным средством нравственного воспитания в дошкольном возрасте, так как охватывает всю жизнь ребёнка, способствует развитию как физического, так и психического здоровья, а также служит методом обучения и воспитания.
Многие учёные изучали роль игры в нравственном развитии личности. Среди них — Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин, К. Д. Ушинский, Ж. Пиаже и другие. Д. Б. Эльконин рассматривал игру как выражение возрастающей связи ребёнка с обществом, характерной для дошкольного возраста. Л. С. Выготский отмечал, что игра — это «правило, ставшее аффектом», она даёт ребёнку «новую форму желания» и новую форму отношения к действительности.
Н. П. Аникеева, О. С. Газмана, Т. Е. Конникова, Д. В. Менджерицкая, И. И. Фришман, Г. Т. Чёрный, С. А. Шмаков и другие исследовали игру как средство формирования личности и развития её потенциалов. Р. С. Буре определяла нравственное воспитание как целенаправленное систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение людей, формирующее моральные качества и убеждённость в значимости нравственных норм.
Формирование нравственных качеств у старших дошкольников является одной из важнейших задач воспитания. Вопрос заключается в том, каким образом игровая деятельность может способствовать развитию таких качеств, как доброта, честность, справедливость и ответственность. Нравственные качества — это устойчивые внутренние убеждения и привычки, которые направляют поведение человека в соответствии с общепринятыми моральными нормами. Они формируются в раннем детстве и закладывают основу для дальнейшего развития личности. Я считаю, что игровая деятельность является эффективным средством формирования нравственных качеств у старших дошкольников, так как игра создает условия для практического освоения моральных норм и развития эмоционального восприятия добра и зла.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ханова, Т. Г. Воспитание нравственных ценностей детей дошкольного возраста в игре / Т. Г. Ханова, Н. В. Вялова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – С. 362-364. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-nravstvennyh-tsennostey-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-igre.
2. Леднева, Н. А. Нравственное воспитание старших дошкольников посредством игровой деятельности / Н. А. Леднева // Воспитатель.ру – 2021. – URL: https://www.vospitatelru.ru/categories/6/articles/1480
3. Баринова, Ю. С. Дидактические игры в воспитании нравственных качеств дошкольников / Ю. С. Баринова // Сборник конференций (s-ba.ru). – 2021. – 27 апреля. – URL: https://s-ba.ru/conf-posts-2021-04/tpost/zikmid7951-didakticheskie-igri-v-vospitanii-nravstv.
4. Шеховцова, Т. С. Использование игровой деятельности как формы работы для формирования нравственных качеств дошкольников / Т. С. Шеховцова, О. В. Скокова, Т. Н. Гулак, К. И. Бажинова // Актуальные проблемы педагогики и психологии (АПНИ). – 2021. – 4 декабря. – URL: https://apni.ru/article/3275-ispolzovanie-igrovoj-deyatelnosti-kak-formi
5. Уразайкина, М. А. Методические основы формирования нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности / М. А. Уразайкина // Научно-методический журнал «УчиЛаб». – 2025. – № 4 (13). – URL: https://f.uchilab.ru/publ/journal/2025/13.pdf
6. Толстой Л.Н. Детство. Отрочество. Юность/Л. Н. Толстой.- М.: Дрофа: Вече, 2002. - 256с.

Весь текст будет доступен после покупки