Организация социальной работы с подростками: традиционные и инновационные подходы

Введение 3
1 Теоретические аспекты исследования социальной работы с подростками 6
1.1 Понятие, закономерности и основные научные подходы в теории социальной работы 6
1.2 Значение института социальной работы для российского общества 14
1.3 Роль социологии несовершеннолетних в процессе организации социальной работы с подростками 21
2 Исследовательский аспект: методики социальной работы с подростками 28
2.1 Педагогические методы воздействия 28
2.2 Психологические методики и приемы социальной работы с подростками 37
2.3 Современные профилактические методы, применяемые в практике социальной работы с подростками 44
Заключение 50
Список использованных источников 53

Весь текст будет доступен после покупки

Социальная работа, возникнув как общественное явление, как особая сфера деятельности людей, пройдя определенный путь развития, все чаще становится объектом специальных научных исследований. Научное осмысление социальной работы в России начиналось с выявления в общественной жизни социальной роли такого феномена, как благотворительность, а также с попыток применить для научного обоснования социальной защиты людей, оказания помощи нуждающимся различные философские, психологические, психотерапевтические, социологические, медицинские подходы.
Теоретическое обоснование социальной работы в настоящее время идет как бы в трех направлениях. Во-первых, определяется место социальной работы как науки среди таких дисциплин, как социальная философия, социальная история, политология, социальная психология и др. Во-вторых, ведется поиск собственной теоретической константы социальной работы как специфического объекта исследования и, в-третьих, выявляется ее взаимодействие с другими науками о человеке и обществе.
Таким образом, в теории социальной работы складываются системные представления о социальной защите, социальных гарантиях, социальном обслуживании, помощи и поддержке людей, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях. При этом усиливается ориентация на целостный подход к теории социальной работы, на создание юридического фундамента социальных технологий.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты исследования социальной работы с подростками

1.1 Понятие, закономерности и основные научные подходы в теории социальной работы

Основу социальной политики государства составляет программа обеспечения и реализации социальных, экономических и культурных прав граждан России, закрепленных в Конституции РФ. Социальная работа по своему содержанию и объему не сводится ни к социальной политике государства, ни к социальной защите населения, как это представляется в массовом сознании или даже в некоторых научно-публицистических работах. В целом она представляет собой многообразную деятельность официальных и неофициальных учреждений, органов и конкретных лиц в социальной сфере общественной жизни.
Социальная работа – это разновидность профессиональной человеческой деятельности.
Субъект социальной работы носит сложный, системный характер. Он включает в себя совокупность институтов, учреждений и органов, а также должностных лиц и иных профессиональных сотрудников, исполняющих и реализующих задачи социальной работы в соответствии с функциональными обязанностями и полномочиями.
Объект социальной работы сложен и специфичен. Это общество в единстве и взаимодействии его социальных, экономических, политических и духовных элементов.
Особую роль в содержании социальной работы играют средства и способы. Средствами осуществления социальной работы могут быть материальные и духовно-культурные средства, бюджетные и внебюджетные источники финансирования, правовые и моральные стимулы, а также технические возможности и условия.

Социальная работа в России подвержена действию определенных закономерностей – устойчивых, существенных и повторяющихся связей и факторов, в которых выражаются основные тенденции ее возникновения, развития и функционирования. В совокупности закономерностей социальной работы в России можно выделить две основные группы устойчиво действующих зависимостей и факторов: группа внесистемных или внешних закономерностей и группа внутрисистемных, собственных закономерностей социальной работы.
Первая группа закономерностей отражает устойчивую зависимость состояния и содержания социальной работы от постоянного действия внешних факторов. Так, например, содержание и состояние социальной работы устойчиво и закономерно зависит от уровня развития экономики, от характера и эффективности политики, а также от социальной структуры российского общества.
Вторая группа закономерностей представляет собой совокупность устойчивых связей, отношений и факторов, действующих внутри социальной сферы и между элементами ее содержания.
Следует отметить, что если действие закономерностей первой группы носит в основном объективный характер, то закономерности второй группы по преимуществу являются субъективными, то есть непосредственно зависят от инициативы и творчества, умений и навыков, квалификации и профессионализма, нравственной обоснованности и законности действий работников социальной сферы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Албегова И. Ф. Методологические проблемы институционализации социальной работы в условиях Российской Федерации // Отечественный журнал социальной работы. — 2017. — № 4. — С. 4-16.
2. Базарова C. B. Основы профессиональной деятельности педагога психолога образования. Курск : Учитель, 2014. 100 с.
3. Бевз Г.М. Социальная работа как профессиональная сфера деятельности // Известия Самарского научного центра РАН. – 2019. – №2. – С. 104-107.
4. Бережная О. В. Психолого-педагогическое сопровождение детейсирот как средство их социализации: дис. канд. пед. наук: 13.00.01. Ставрополь, 2005. 191с.
5. Волошина Е.С. Инновационные подходы в социальной работе с подростками, имеющими девиантное поведение // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. - 2018. - Т. 24, № 2 (67). – С. 86-89.
6. Воронцова М.В. Профилактика профессиональных деформаций в системе социальной работы : учебное пособие — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2024. — 244 с.
7. Гаджиева У. Б. Помощь специализированных учреждений в коррекции поведения подростков // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. науч. конф. 2012 г. Москва : Буки-Веди, 2012. С. 100-102.

Весь текст будет доступен после покупки