Постнеклассическая наука

Введение 3
1. Понятие постнеклассической науки и постнеклассическая рациональность 6
2. Категориальные структуры и картина мира в постнеклассической науке 9
3. Нормативные структуры исследования и основные понятия постнеклассической науки 13
4. Биоэнергетика, как часть постнеклассической науки 16
Заключение 20
Список использованных источников 22

Весь текст будет доступен после покупки

К середине 20 века человечество столкнулась с мировыми проблемами, возникшими в ходе научно-технического развития. Прикладные и фундаментальные исследования все чаще оказывались связанными с военными заказами: сначала создаются атомные бомбы, а уже затем атомные электростанции. Именно поэтому, происходит коренная смена научных традиций, которую мы наблюдаем и сегодня.
На сегодняшний день стало невозможно сохранять старый идеал служения знанию ради него самого, а поиск истины рассматривать как добро само по себе. Взрывы первых атомных бомб в 1945 г. Над Хиросимой и Нагасаки показали, насколько сильно жизнь большого количества людей зависит от научных открытий.
Однако, вместе с этими процессами набирают силу процессы, которые заставляют рассматривать науку с этических позиций. «Наука – это Добро или Зло?» Идея «Наука и власть» дополняется идеей «Наука и этика». В образованном сознании развивается понятие о «комплексе Оппенгеймера» – одного из авторов атомной бомбы, который на личном опыте ощутил всю противоречивость прогресса, который несет с собой наука, когда революционные для самой науки идеи превращаются в страдания и гибель людей. Стало ясно, что наука не только познает развитие мира, но и сама является фактором и результатом его развития. Если на начальном этапе развития цивилизации ценность на¬учного знания заключалась в том, что оно является средством спасе¬ния, а в дальнейшем — содержалась в экономической эффективности, то сейчас наука выступает главным средством сохранения цивили¬зации. В связи с этим, именно в середине 20 века происходит смена оснований научного знания, в результате которого формируется постнеклассическая наука [1,2].
Цель: исследовать особенности постнеклассической науки и биоэнергетику, как часть постнеклассической науки.
Задачи:
1. Раскрыть понятие постнеклассической науки и постнеклассической рациональностию.
2. Описать категориальные структуры и картину мира в постнеклассичекой науке, ее основные понятия и нормативные структуры.
3. Соотнести биоэнергетику и постнеклассическую науку.
Наука первой половины 20 века показывает тесную связь с промышленностью, практикой, жизнью; идет обоюдное проникновение науки и промышленности. Эксперимент вместо уникального события как средства научного исследования все активнее погружается в практику: появляются космические эксперименты, социальные эксперименты, эксперименты, так называемого, промышленного типа. Так, еще в начале 20 века Г. Резерфорд предполагал, что проблема строения ядра является чисто академической, а уже к середине столетия искусственная радиоактивность революционизировала многие отрасли медицины, биологии, химии, металлургии и др. В последней четверти 20 – начале 21 века развивается так называемый мир высоких технологий. Некоторые исследователи суть этого процесса определяют, как сближение науки и технологии, когда технологические процессы и средства становятся наукоемкими и, со своей стороны, побуждают появление таких новаций, которые сложно заранее предвидеть (как, например, это происходит с Интернетом). Высокие технологии проникают во все стороны жизни современного человека, связаны с созданием новых материалов и процессов в неорганической, органической и социально-гуманитарной сферах (нанотехнологии, телекоммуникации, биотехнологии, космические, интеллектуальные, медицинские и даже политические технологии и пр.) и имеют высокий экономический эффект [1-3].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Понятие постнеклассической науки и постнеклассическая рациональность
Постнеклассическая наука — современный этап развития науки, начавшийся в 1950-х годах. Это определение было предложено академиком В.С. Стёпиным. Одной из особенностей нового этапа становится междисциплинарность, обслуживание утилитарных потребностей промышленности, дальнейшее внедрение принципа эволюционизма. Характерным примером постнеклассической науки является синергетика, изучающая процессы самоорганизации [8].
Постнеклассическая наука продолжает классическую науку 15 века (основанная на механистической картине мира) и, затем, неклассическая наука конца 19 — первой половины 20 века (основанная на т.н. нередуцируемой параллельности или релятивности описания мира в разных науках) (Рисунок 1).

Рисунок 1 – Основные периоды и характерные особенности развития науки
Классика, неклассика, постнеклассика дифференцируются по нескольким признакам. Во-первых, по типу системной организации исследуемых объектов. Классическая рациональность предлагает понятие простых систем, неклассическая – сложных саморегулирующихся систем, постнеклассическая – сложных саморазвивающихся систем. Каждый из этих типов систем необходим для понимания и познания особой категориальной сетки (особых смыслов категорий части и целого, вещи и процесса, причинности, пространства и времени) [9].
Классика условием объективности знания определяет элиминацию из процедур объяснения и описания всего, что относится к познающему субъекту, к средствам и операциям его деятельности. Неклассика, напротив, включает в процедуры объяснения и описания характеристику средств и операций деятельности, благодаря которым выявляются свойства и закономерности изучаемого объекта. И это интерпретируется не как отказ от объективности знания, а как условие ее достижения. В постнеклассической рациональности появляется новое расширение смыслов научного объяснения и описания. В них в качестве условия реализации идеала объективности входят процедуры соотнесения внутринаучных и вненаучных ценностей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бряник, Н. В. История науки доклассического периода: философский анализ: учебное пособие / Н. В. Бряник ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2016. — 162 с.
2. Зеленов, Л.А. История и философия науки: учебное пособие для магистров, соискателей и аспирантов / Л.А. Зеленов, А.А. Владимиров, В.А. Щуров. – М.: ФЛИНТА, 2011. – 472 с.
3. Логунова, Л.Б. История и философия науки: учебное пособие по курсу «История и философия науки» / Л.Б. Логунова, М.А. Сажина, Л.И. Семенникова. – М.: Издательство МГУ, 2010. – 272 с.
4. Биотехнология и микробиология анаэробной переработки органических коммунальных отходов: коллективная монография / А.Н. Ножевникова [и др.]; под общ. ред. А. Н. Ножевниковой. М.: Университетская книга, 2016. 320 с.
5. Снакин В.В. Метан в атмосфере: динамика и источники / В.В. Снакин, А.В. Доронин, Г. Фрейбергс, И. Щербицкис, И.В. Власова, И.В. Чудовская // Жизнь Земли 2017. – № 39(4). – С. 365-380.
6. Ковалев Д.А. Совершенствование технологии очистки навозных стоков свинокомплексов, дис. канд. техн. наук: 05.20.01 / Ковалев Дмитрий Александрович. – М., 2004. – 150 с.
7. Ковалев А.А. Повышение энергетической эффективности биогазовых установок, дис. канд. тех. наук: 05.20.01. / Ковалев Андрей Александрович. – М., 2014. – 119 с.
8. Степин В.С. История и философия науки: учеб. для аспирантов и соискателей учен. степ. канд. наук / В.С. Степин. — М.: Академ. Проект: Трикста, 2011. — 423 с.
9. Попов В.В. Особенности постнеклассической интерпретации мира // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований / В.В. Попов, О.А. Музыка, М.И. Разуваева, А.О. Уколов. – 2016. – № 9-2. – С. 305-308.

Весь текст будет доступен после покупки