Проблемы деятельности творческих коллективов в учреждениях культуры (на базе муниципального бюджетного учреждения «северский дом культуры»)

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТВОРЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ КУЛЬТУРЫ 6
1.1 Творческие коллективы, характеристика и значение для социально-культурной деятельности 6
ГЛАВА 2 ПРОБЛЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТВОРЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ НА ПРИМЕРЕ МБУ «СЕВЕРСКИЙ ДОМ КУЛЬТУРЫ» ст. Северская 14
2.1 Общая характеристика Муниципального бюджетного учреждения «Северский Дом культуры» ст. Северская 14
2.2 Выявление основных проблем деятельности творческих коллективов на базе МБУ «Северский ДК» 16
2.3 Разработка рекомендаций по улучшению деятельности творческих коллективов на базе МБУ «Северский ДК» 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 23

Весь текст будет доступен после покупки

Коллективное творчество в современном мире приобретает все большее значение, как для общества, так и для каждого отдельного человека. Творческий процесс рассматривается как проявление активности, создание чего-то нового, рождение идей и как стимул деятельности, что является необходимым условием для развития личности, благотворно влияет на формирование ребенка, позволяет приятно и полезно проводить досуг. Коллективная творческая деятельность, главным инструментом которой является творческий коллектив, способствует развитию многих навыков и умений, приобретение и освоение которых важны на каждом этапе формирования личности. Таким образом, творчество превращается в важный фактор общественного развития и способствует реализации потенциала личности и социумов различного уровня.
Врожденная способность человека к творчеству может быть использована в его повседневной деятельности индивидуальной и коллективной. Поэтому любая коллективная деятельность на сегодняшний день требует глубокого теоретического осмысления и изучения для эффективного использования всех ее проявлений, а, следовательно, необходимо изучить процессы и закономерности в деятельности современных творческих коллективов.
Коллективная деятельность, лежащая в основе работы любого творческого коллектива, благотворно влияет на развитие личности, не зависимо от возраста участников коллектива.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТВОРЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ КУЛЬТУРЫ

1.1 Творческие коллективы, характеристика и значение для социально-культурной деятельности
Современное общество сформировано таким образом, что человек, независимо от статуса, возраста и других характеристик оказывается включенным в состав различных групп или общностей, в которых он, так или иначе, выполняет определенные роли. Это не означает, что члены группы постоянно находятся рядом и совместно выполняют работу, их объединяет включенность в определенную систему межличностных отношений, в основе которых лежат общие интересы, идеалы, принципы, сходство, а главное – общая творческая деятельность, которая вовлекает всех участников группы в единый творческий процесс, который сам по себе является специфической деятельностью. Если при этом у членов данной группы появляется единство целей, а так же совместная деятельность по достижению этих целей, видна четкая организационная структура, формируется определенный морально-психологический климат, то можно сказать, что данная группа становится коллективом.
Современный уровень развития науки, результатом которого являются многочисленные научные открытия и изобретения, предъявляет к человеку ряд новых требований, одним из которых выступает «творческая адаптация к изменяющемуся миру, где творчество выступает неотъемлемой частью самоактуализации личности» [1, 87]. В обществе возрастает потребность в креативных людях, людях, которые обладают способностью применить творческий подход к решению любой, даже не творческой проблемы, что находит также свое отражение в стандартах общего и профессионального образования, где воспитание, поддержка и развитие творческой личности определяется как приоритетная задача общества и государства, а творчеству как созидательному процессу отводится важное место среди базовых ценностей, составляющих основу целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, студентов, как личностей.
На протяжении всей жизни человек входит в состав многих коллективов, которые формируются и существуют в самых разных сферах его жизнедеятельности: производственной, социальной, учебной, творческой. Этот процесс невозможно избежать, участие в коллективе – неотъемлемое условие, формирования личности. На сегодняшний день без коллектива невозможен процесс социализации личности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: стандарты второго поколения / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М., 2010.
2. Смирнов, В.И. Общая педагогика: учебн. пособ. – М., 2003.
3. Макаренко, А.С. Коллектив и воспитание личности. – М., 1972.
4. Фрейд, З. Художник и фантазирование // Воспоминание о Леонардо да Винчи о раннем детстве / пер. с нем. Р. Додельцева, М. Попова. – СПб., 2013.
5. Музыка. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. Г.В. Келдыш. – М., 1998.
6. Ержемский, Г.Л. Дирижеру XXI века. Психолингвистика профессии. – СПб., 2007.
7. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад; редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова [и др.]. –М., 2003.
8. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. – М., 2008.
9. Алексеева, Э.Ф. Фольклор в контексте народной культуры / Э.Ф. Алексеева. - М.: Советский композитор, 1998. - 237 с.
10. Выготский, Л.С. Психология искусства / Общ. ред. В.В. Иванова, коммент. Л.С. Выготского и В.В. Иванова, вступит. ст. А.Н. Леонтьева. - 3-е изд - М.: Искусство, 1986. - 573 с.

Весь текст будет доступен после покупки