Профессиональное благополучие учителя

ГЛАВА I. НОРМАТИВНО – ПРАВОВЫЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ 8
1.1. Нормативно – правовые основания, определяющие деятельность учителя в Российской Федерации 8
1.2. Характеристика ключевых понятий исследования: «субъективное благополучие», «профессиональное благополучие», «профессиональное благополучие учителя» 13
1.3. Описание лучших практик создания условий, способствующий благополучию учителей в образовательных учреждениях г. Санкт-Петербурга 23
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА II. АНАЛИЗ ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ И ВЫЯВЛЕНИЕ ФАКТОРОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ УЧИТЕЛЯ 27
2.1 Разработка инструментария эмпирического исследования профессионального благополучия учителя 27
2.2 Анализ и интерпретация эмпирических данных 32
2.3 Сходства и различия в представлениях учителей и руководителей образовательных учреждений о профессиональном благополучии учителя 44
2.4 Выявленные факторы, влияющие на профессиональное благополучие учителя 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 54
ПРИЛОЖЕНИЯ 58

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена вниманием правительства Российской Федерации к теме профессионального благополучия учителей. В настоящее время Минпросвещение России совместно с заинтересованными федеральными органами исполнительной власти подготовил проект актуализированного комплекса мер, который дополнен мероприятиями, касающимися «обновления системы квалификационных категорий педагогических работников, разработки предложений по установлению единых требований к оплате труда педагогических работников, привлечения педагогических работников к участию в общественно-государственных советах, а также способствующими повышению профессионального благополучия учителей и привлечения интереса обучающихся к педагогической профессии» [Доклад Правительства Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации о реализации государственной политики в сфере образования, 2021].
Однако дисбаланс между ресурсами, доступными учителям для выполнения профессиональной деятельности, и налагаемыми на них обязательствами может угрожать их профессиональному благополучию и приводить к выгоранию. По данным опроса 2016 г., «только 21% российских педагогов демонстрируют энтузиазм в отношении своей работы» [Константиновский Д. Л., Пинская М. А., Звягинцев Р., 2019]. Международное исследование учительского корпуса TALIS в 2018 году выявило, что почти «20% учителей из России в той или иной степени подвержены стрессу на работе, а каждый десятый сообщал о высоком уровне стресса »[Teaching and learning international survey, 2018].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. НОРМАТИВНО – ПРАВОВЫЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ


1.1. Нормативно – правовые основания, определяющие деятельность учителя в Российской Федерации


Задача: проанализировать нормативно-правовые документы, которые регламентируют деятельность учителя в Российской Федерации.
Деятельность учителя в России регулируется рядом нормативно-правовых актов, которые определяют права и обязанности педагогов, а также условия их работы. Эти документы направлены на обеспечение профессионального благополучия учителей и создание благоприятных условий для их труда.
Одним из основных документов, регулирующих деятельность учителей в России, является Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Он определяет основные принципы государственной политики в сфере образования, включая права и обязанности педагогических работников. Закон устанавливает требования к квалификации учителей, их профессиональному развитию и условиям труда. Например, статья 47 этого закона определяет, что в Российской Федерации признается особый статус педагогических работников в обществе и создаются условия для осуществления ими профессиональной деятельности. Педагогическим работникам в Российской Федерации предоставляются права и свободы, меры социальной поддержки, направленные на обеспечение их высокого профессионального уровня, условий для эффективного выполнения профессиональных задач, повышение социальной значимости, престижа педагогического труда [Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 08.08.2024) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2024)].

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые источники:
1. "Об образовании в Российской Федерации": Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г №273-ФЗ принят ГД 21.12.2012г, одобрен СФ 26.12.2012г; с изменениями и дополнениями на 01.09.2024 г.
2. Доклад Правительства Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации о реализации государственной политики в сфере образования пункт 2.2.7 «Меры, направленные на повышение социального статуса педагога и его профессиональной квалификации» от 2021 г. [Электронный ресурс]. URL: https://fgosvo.ru/files/files/Report_gov_educ_2021.pdf (дата обращения: 20.06.2024).
3. "О мерах по повышению профессионального статуса педагогических работников": Постановление Правительства Российской Федерации от 17 мая 2002 г. № 345.
4. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
5. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 08.08.2024), глава 52 «Особенности регулирования труда педагогических работников».
6. "Нормативные документы Московской региональной системы общего образования. Программы «Столичное образование 1и 2», Законы «Об образовании в городе Москве» и «Об общем образовании в городе Москве»". [Электронный ресурс]. URL: https://studentopedia.ru/pedagogika/normativnie-dokumenti-moskovskoj-regionalnoj-sistemi-obshego-obrazovaniya--programmi-stolichnoe.html (Дата обращения 01.11.2024).
7. Постановление от 10 октября 2013 года № 773 о мерах по реализации главы 9 "Дополнительные меры социальной поддержки работников государственных учреждений" Закона Санкт-Петербурга "Социальный кодекс Санкт-Петербурга" (с изменениями на 22 апреля 2024 года)
8. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от 22.06.2024) "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/law/podborki/federalnaya_programma_zemskij_uchitel/ (Дата обращения 01.11.2024).
9. Приказ Минобрнауки России ФГОС Начальное и среднее общее образование от 06.10.2022 No 373. — Текст : электронный // ФГОС.ру : [сайт]. — URL: https://fgos.ru/ (дата обращения: 11.10.2024).
10. Указ Президента Российской Федерации от 27.06.2022 № 401 "О проведении в Российской Федерации Года педагога и наставника". [Электронный ресурс]. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202206270003 (Дата обращения 01.11.2024).

Весь текст будет доступен после покупки