Разработка материалов для занятий по образовательной робототехнике по теме "Программирование роботов в текстовых редакторах

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ СРЕДСТВАМИ РОБОТОТЕХНИКИ 8
1.1 Робототехника как феномен развития познавательного интереса у обучающихся высшей школы 8
1.2 Сущность и понятие развития познавательного интереса 14
1.3 Педагогические условия развития познавательного интереса на занятиях по робототехнике 19
Вывод по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ СРЕДСТВАМИ РОБОТОТЕХНИКИ 24
2.1 Диагностика начального уровня развития познавательного интереса обучающихся высшей школы 24
2.2 Разработка и реализация содержания занятий, направленных на повышение уровня познавательного интереса обучающихся высшей школы к робототехнике 34
2.3 Анализ и интерпретация результатов эксперимента 37
Вывод по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЯ 47

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире высшее образование играет ключевую роль в формировании личности обучающегося, в их профессионально-педагогическом становлении, способных к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, принятию оригинальных и в то же время эффективных, ответственных решений. В условиях информатизации общества, постоянного обновления подхода к преподаванию, важно не только передать обучающимся высшей школы определенный объем информации, но и развить у них познавательный интерес, который станет основой для дальнейшего профессионального роста [1].
Исходя из темы выпускной квалификационной работы развитию познавательного интереса будет способствовать вовлечение обучающихся высшей школы в робототехнику, являющейся мотивационным инструментом в обучении, которая позволяет работать комплексно, развивая одновременно несколько компетенций [6]. Такой подход является основой STEM-образования [25].
Робототехника, как область науки и техники, охватывает широкий спектр задач, от проектирования и создания роботов до их программирования и интеграции в различные сферы жизни [25]. В последние годы наблюдается активное внедрение робототехники в образовательные учреждения, что позволяет не только повысить уровень технической подготовки обучающихся, но и развить их творческие способности, критическое мышление и командные навыки. В свете вышесказанного, следует определить актуальность нашего исследования.
Актуальность исследования: Современное общество переживает эпоху стремительных изменений, связанных с развитием информационных технологий и автоматизации процессов. В различных отраслях жизнедеятельности человека востребованы молодые люди с проектным типом мышления, управленческой подготовкой и гибкими навыками. Данное обстоятельство побуждает педагога все время находится в поиске путей развития познавательного интереса к обучению. Поэтому, одним из множества перспективных направлений, способствующих развитию познавательного интереса обучающихся высшей школы, на наш взгляд, является робототехника.
Включением основ робототехники в образовательный процесс занимались многие ученые-педагоги. Вопросы робототехники в обучении нашли отражение в трудах следующих педагогов: Х.Х. Абушкина, Д.В. Андреева, О.С. Власовой, К.А. Венгера, Р.А. Гасустова, Л.С. Гостевой, А.В. Дадоновой, А.Н. Дахина, М.Г. Ершова, А.С Злакова, О.С. Нетесовой, Т.В. Никитиной, Н.П. Петровой, С.А. Филиппова, В.Н. Халамова, И.В. Шимова и т.д.
Одни образовательную робототехнику представляли, как актуальную педагогическую технологию, находящуюся на стыке таких научных знаний, как механика, электроника, автоматика. Другие этот феномен рассматривают как междисциплинарное направление обучения, интегрирующее знания о физике, технологии, кибернетике и многих других научных знаний. Третьи этот вопрос раскрывали как дидактическую модель робототехнической науки [10].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ СРЕДСТВАМИ РОБОТОТЕХНИКИ
1.1 Робототехника как феномен развития познавательного интереса у обучающихся высшей школы
Для современного этапа развития общества характерно развитие всех сфер человеческой деятельности на основе внедрения информационных технологий в образовательный процесс. Новый подход в образовании с применением современных информационных технологий, способствует гарантированное достижение педагогических целей развития личности. В связи с этим, наиболее актуальным представляется проблема поиска новых путей развития познавательного интереса обучающихся, посредством применения развивающих возможностей образовательной робототехники [34].
Сегодня в России существует проблема недостаточной обеспеченности инженерными кадрами и низкого статуса инженерного образования [33]. Во многом благодаря этому в последнее время уделяется большое внимание внедрению робототехники в сферу образования. Эволюция образовательной робототехники и ее применение в учебном процессе в последние годы становится востребованным явлением. Образовательная робототехника представляет собой междисциплинарное направление обучения обучающихся, которое интегрирует в своем содержании сведения из таких дисциплин, как физика, информатика, технология, мехатроника, электроника и др., технические и научные дисциплины [34]. Многие модули смежных наук входят в состав данной отрасли – робототехника, которая, продемонстрирована в рисунке 1.
Стране нужны специалисты, обладающие критическим мышлением, самостоятельностью, острым умом, гибкими навыками в различных сферах жизнедеятельности человека, коммуникабельностью. Именно робототехника является тем мотивационным инструментом для обучающихся высшей школы, которая способствует развитию познавательного интереса и освоение компетенций [6].











Рисунок 1 – Состав модулей в робототехнике

Зайцев С.А. в статье «Развитие образовательной робототехники: проблемы и перспективы» провел анализ зарубежной и российской литературы по степени актуальности исследования развития образовательной робототехники. Он выделяет на сегодняшний день важные направления исследований в области образовательной робототехники. Рассмотрим их:
1. Робототехника как средство формирования у обучающихся гибких навыков.
2. Робототехника как средство интеграции STEM (наука, технологии, инженерия и математика).
3. Робототехника как средство формирования профессиональных компетенций у педагогов [11].

Весь текст будет доступен после покупки

без списка литературы

Весь текст будет доступен после покупки