Разработка модели информационной системы «Навигатор дополнительного образования»

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «НАВИГАТОР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 5
1.1 Основные понятия, структура, виды и задачи образовательной информационной системы 5
1.2 Характеристики и функции образовательного портала 10
1.3 Анализ аналогов разрабатываемой информационной системы 13
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «НАВИГАТОР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 18
2.1 Построение модели баз данных 18
2.2 Разработка функционала информационной системы 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 31

Весь текст будет доступен после покупки

Стремительные изменения, происходящие в современном мире во всех сферах нашей жизни, обуславливают необходимость получения дополнительного образования. Важность получения дополнительного образования обусловлена необходимостью следовать тенденциям рынка труда, быть готовым дать ответ различным кризисным ситуациям, выполнять приоритетные задачи правительства, стратегически важные в условиях современной действительности.
С каждым днем информационные технологии все больше внедряются в нашу жизнь. Новые изобретения в данной сфере создают возможности для эффективной коммуникации из любой точки мира. Сегодня многие привычные сферы человеческой деятельности претерпевают изменения – сфера образования не является исключением.
Актуальность данной работы заключается в том, что современное обучение в общеобразовательных школах формирует в детях в большей степени исполнительные качества, а более сложная и важная сторона – творческие способности человека, остаётся не всегда на высоком уровне. Поэтому для развития интереса к предмету, творческих способностей, повышению качества подготовки учащихся способствует информационная система «Навигатор дополнительного образования».
Единый национальный портал дополнительного образования детей позволяет размещать информацию для профессионального и родительского сообществ на федеральном и региональном уровнях, освещать информацию по основным направленностям дополнительного образования детей, размещать программы по воспитанию. Навигатор дополнительного образования детей направлен на оказание помощи детям и их родителям в выборе дополнительных образовательных программ.
Целью исследования является разработка информационного портала, позволяющего предоставлять основные сведения и выбирать дополнительные образовательные программы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «НАВИГАТОР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
1.1 Основные понятия, структура, виды и задачи образовательной информационной системы
В настоящее время система образования России проходит через значительные преобразования: вводится новый профессиональный стандарт педагога, постоянно совершенствуются программы федеральных государственных образовательных стандартов, улучшается инфраструктура и материальное насыщение школ, модернизируются образовательные методики и технологии и т.д. Образование становится непрерывным, универсальным, охватывающим все стороны жизни учащегося. В результате общее и дополнительное образование становится частями цельного процесса, являясь взаимодополняющими компонентами единого образовательного процесса.
Дополнительное образование детей и взрослых (ДОД) направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.
Дополнительное образование сегодня достигает такого многообразия образовательных программ, методов и способов их реализации, что требует определённого объединения и структурирования. Таким образом, появляется проблема - отсутствие единой базы данных о программах дополнительного образования реализуемых учреждениями подведомственными органам власти в сфере образования, культуры, спорта, здравоохранения, социального развития. А также: отсутствие стандарта представления данных о программах на сайтах учреждений, отсутствие отзывов и оценок, отсутствие доступной актуальной информации о наличии свободных мест в группах, расписании, педагогах и обеспечении программ, отсутствие системы учета детей, вовлеченных в дополнительное образование, отсутствие инструмента сбора данных для принятия управленческих решений в сфере дополнительного образования. Для решения данного вопроса в соответствии с Приоритетным проектом «Доступное дополнительное образование детей» и Федеральным проектом «Успех каждого ребенка» была разработана информационная система - Навигатор дополнительного образования детей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2021) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2022).
2. Акимов С. С. Возможности применения информационных технологий в дополнительном образовании детей / С. С. Акимов, Н. С. Андреева, М. А. Мухина. — Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). — Москва: Буки-Веди, 2012. — С. 153-157. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/65/3165 / (дата обращения: 10.11.2022).
3. Архипова З.В., Пархомов В.А. Информационные технологии в экономике. Учебное пособие. – Иркутск, Издательство БГУЭП, 2003. – 241 с.
4. Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В. Как разработать программу дополнительного образования детей. Практика административной работы в школе.-2004.- № 4.-С47-51. 2004. – 321 с.
5. Волкова В. Н. Теория информационных процессов и систем : учебник и практикум для вузов / В. Н. Волкова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 432 с.
6. Грекул В. И. Проектирование информационных систем : учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. И. Грекул, Н. Л. Коровкина, Г. А. Левочкина. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 385 с.
7. Дейч Б.А., Дополнительное образование детей как развивающаяся социальная практика [Текст] / Б.А. Дейч // В сборнике: Социальная педагогика в современных социальных практиках. Сборник научных статей VI международного симпозиума. 2016. С. 146-156.
8. Дочкин С. А. Информатизация дополнительного профессионального
образования профессионально-педагогических кадров: организационно педагогический аспект [Текст] / С. А. Дочкин: монография. – СПб.:Арден,2010. – 226 с.
9. Евладова Е.Б. Дополнительное образование детей: учебник для студентов педагогических училищ и колледжей. – М.: ВЛАДОС, 2004. 349с.
10. Жуковицкая Н.Н. Взаимодействие учреждений основного и дополнительного образования в региональной системе. Дополнительное образование и воспитание. – 2007. – №6. – С.7-10.
11. Зараменских Е. П. Информационные системы: управление жизненным циклом : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. П. Зараменских. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 431 с.
12. Золотарева А. В., Повышение доступности дополнительного образования детей – новый вектор реализации государственной образовательной политики [Текст] / А. В. Золотарева, И. С. Синицын // Образовательная панорама. – 2018. – № 1 (9). – С. 8-16.

Весь текст будет доступен после покупки