Совершенствование региональной системы управления общим образованием на муниципальном уровне

Введение
I. Теоретические аспекты управления сферой образования.
1.1. Теория и методология управления сферой образования. Сущность и особенности муниципального управления образованием.
1.2. Законодательные основы управления системой общего образования в России.
II. Основные проблемы сферы управления общим образованием в современном мире.
2.1. Вопросы кадрового обеспечения сферы общего образования. Интенсивность труда педагога и возрастающая нагрузка на кадровый состав.
2.2. Оценка качества знания учеников: общественно-политическая дискуссия.
2.3. Особенности финансирования сферы образования.
III. Основные направления совершенствования системы управления общим образованием региона.
3.1. Общие подходы совершенствования сферы образования в регионе.
3.2. Изменения системы образования Ленинского района на примере ГКОУ «Школа № 107» города Нижний Новгород.
Заключение
Библиографический список
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

Обеспечение прав всех детей на качественное обучение, воспитание, реализацию своих образовательных потребностей - одна из важнейших задач государственной политики в сфере образования. В качестве главной задачи в сфере реализации прав обучающихся на образование рассматривается создание условий для получения образования. К таким условиям относятся: законодательные акты федерального, регионального и муниципального уровней; кадровое, материально-техническое обеспечение; содержание и оценка качества образования.
Важным показателем эффективности развития сферы образования имеет правильно выстроенная система управления, выражающаяся в непрерывном процесс усложнения всех сторон функционирования муниципального образования, всех его сфер, постоянном совершенствовании форм и методов муниципального управления.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Теоретические аспекты управления сферой образования.
1.1. Теория и методология управления сферой образования. Сущность и особенности муниципального управления образованием.

Современная система управления Российской Федерации насчитывает 4 уровня управления системой образования: федеральный, региональный, муниципальный и, непосредственно, уровень самого образовательного учреждения.
Обращаясь к данным статистики, мы видим, что, большая часть задач по управлению сферой образования делегирована региональному и муниципальному уровням. Это показывает нам выработку устойчивой тенденции децентрализации управления в различных сферах жизни современного общества. Важно отметить, что уровень решаемых вопросов должен соответствовать компетенции органов власти, принимающих меры по решению данных задач.
В данной работе мы рассматриваем совершенствование системы управления на муниципальном уровне. Для создания полной картины необходимо понять, на основе каких принципов строится данная система, из каких элементов она состоит, какие выполняет функции.
Для характеристики понятия «муниципальное управление» необходимо дать точное определение термину «управление».
На сегодняшний день существует огромное количество определений термина «управление». Проанализировав разные литературные источники, можно выделить несколько направлений в исследованиях теории управления: социальное управление (Ф.Д. Кожурин, А.С. Панфилов, Д.М. Гвишиани, В.Г. Афанасьев и др.); общая теория управления (Н.М. Казанцев, Ю.М. Козлов, М.К. Бочаров, М.В. Ларин, И.Л. Бачило и др.); управление педагогическими системами (В.С. Лазарев, П.В. Беспалько, Ю.К. Бабанский, П.И. Третьяков, В. С. Лазарев); психология управления (А.И. Китов, Е.С. Кузьмин, А.А. Бодалев, В.В. Давыдов, В.А. Якунин).
В учебнике В. П. Васильева под термином "управление" понимается целенаправленное и сознательное взаимодействие между субъектом и объектом управления с целью достижения определенного результата. Важно отметить, что управление само по себе является системой, которая характеризуется особенностями как субъекта, так и объекта управления.
Необходимо отметить, что в управленческой литературе существует термин, аналогичный понятию "управление" - "менеджмент". Эти два термина часто считаются взаимозаменяемыми, что объясняется сходством сущности категорий, выражаемых английским словом "management" и русским словом "управление".

Весь текст будет доступен после покупки

I. Законодательные источники

1. Конституция Российской Федерации: [принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01 июля 2020 г.]. Ст. 43, п. 1.
2. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 25.12.2023 N 685-ФЗ (последняя редакция). Ст. 89
3. Закон Нижегородской области от 06.02.2023 № 4-З «О внесении изменений в отдельные законы Нижегородской области по вопросам образования».
4. Постановление Администрации города от 29.12.2022 г. № 7214 была утверждена муниципальная программа «Развитие образования в городе Нижнем Новгороде» на 2023-2028 годы».
5. Федеральный закон "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" от 21.12.1996 N 159-ФЗ (последняя редакция). Ст. 6, п. 1.1 – КонсультантПлюс.
6. Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" от 24.07.1998 N 124-ФЗ (последняя редакция) – КонсультантПлюс.
7. Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" от 24.11.1995 N 181-ФЗ (последняя редакция). Ст. 19. – КонсультантПлюс.
II.Научная литература

Весь текст будет доступен после покупки