Структура современного общества на протяжении уже нескольких десятилетий претерпевает значительные трансформации. Эти трансформации начали чувствоваться еще со второй половины 1970-х годов и интенсифицировались в 1980-90-е годы, когда начали происходить значительные изменения в технологической структуре производства. С конца 1990-х годов – начала 2000-х годов эти изменения в структуре общества стали наиболее очевидны. В эти годы произошла информационно-технологическая революция, ставшая следствием научно-технического прогресса и оказавшая мощное, но противоречивое воздействие на всё современное мировое развитие, в том числе и на рынок труда.
Начиная с 2010-х годов в языковую практику вошли понятия «Индустрия 4.0», «Киберфизические системы», «Большие данные», «Интернет вещей». Новые понятия стали отражением очередного витка развития технологий, которые уже изменили и будут серьезным образом изменять взаимодействие человека и человека, человека и машины, человека и бизнеса, человека и государства.
Один из лидеров мировой экономики – Великобритания – разработала программу «Стратегия цифровой экономики (Digitаl есоnоmу strаtеgу) 2015-2018» в 2014 г.
В США в ноябре 2015 г. была разработана Государственная программа, получившая название «Digitаl Есоnоmу Аgеndа» («Повестка дня цифровой экономики»). Головным ведомством, отвечающим за реализацию данной программы, является Министерство торговли США.
Разработка и принятие программ цифровизации в ведущих государствах мира стало закономерным следствием развития рынка электронной коммерции, развитием программ электронных правительств, которые смогли за последнее десятилетие вовлечь многомиллионную аудиторию пользователей в каждом из этих государств.
Осознавая глобальные трансформации в этой сфере, правительства государств пытаются формировать политику в области дальнейшей цифровизации экономик.
Рынок труда является чувствительным индикатором изменений, происходящих под влиянием политических, технологических, социально-экономических и иных факторов. При возникновении глобальных «экономических шоков», одним из которых и стала цифровизация, рынок реагирует высвобождением менее конкурентоспособных кадров и повышением количества самозанятых.
Следствием цифровизации стало появление целого слоя людей, которые оказались и оказываются не востребованы, в силу того, что те знания и та квалификация, которыми они обладают, не нашли и не находят своего применения в изменившихся условиях. Для обозначения этого новорожденного класса было сконструировано понятие «прекариат» .
Подробно эту группу людей исследует на страницах своей книги «Прекариат: новый опасный класс» Гай Стэндинг . В этом же году понятие прекариат фиксируется в русскоязычной научной литературе. Исследуя бытие представителей прекариата, Г. Стэндинг отмечал, что оно характеризуется «четырьмя «А»: аnхiеtу – тревога из-за неопределенности; аliеnаtiоn – отчуждение из-за необходимости заниматься не тем, чем хочется; аnоmiе – невозможность самоидентификации из-за разрыва социальных связей; аngеr – злость как результат предыдущих трех «А».
Не смотря на всю идентичность сути понятий «прекариат» и «фрилансер», последнее не имеет той негативной коннотации, характерной для первого термина, а даже наоборот имеет некий флер позитива.
Фриланс наиболее распространён в таких областях деятельности, которые связаны с сезонностью или кратковременностью выполнения работ. Сюда относится, прежде всего, журналистика, юриспруденция, компьютерное программирование, услуги дизайна, перевод текстов, сбор урожая, репетиторство, фото- и видеосъемка, разного рода экспертная и консультационная деятельность. Фриланс также широко распространён в сфере строительства и ремонта.
В условиях этой негативной тенденции правительства разных стран пытаются стимулировать предпринимательскую активность граждан. В России подобное стимулирование носит, по большей части, декларативный характер, однако возникают и программы финансовой поддержки малого предпринимательства. Но объемы финансирования таковы, что не способны существенно стимулировать рост в данной сфере. Правительство РФ взялось и за мировоззренческую обработку молодежи, вводя в образовательный процесс средних и высших учебных заведений курсы по проектной деятельности, задачами которых декларируются выработка способности к адаптации к изменяющимся условиям, умение работать в коллективе. Тем самым государство старается приучать молодежь уже со школьной скамьи привыкать к нестабильным условиям осуществления деятельности .
Весь текст будет доступен после покупки