Цифровая платформа для обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации

Введение 3
Глава 1 Анализ предметной области и формирование требований к системе обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразоваьельной организации 6
1.1 Анализ деятельности и организационной структуры общеобразовательной организации 6
1.1.2 Анализ существующих информационных потоков и характеристика текущего уровня автоматизации процесса обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации 9
1.1.3 Анализ текущего уровня автоматизации ГБОУ Школа №962………18
1.2. Разработка требований к созданию цифровой платформы для ГБОУ Школы №962…………………………………………………………………………..19
1.3. Аналитический обзор и классификация информационных систем для обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации 20
1.4. Постановка задачи исследования………………………………………24
1.5 Выводы по первой главе 25
Глава 2 Разработка информациооной системы для обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации 24
2.1 Разработка модели бизнес-процессов обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации 24
2.1.1 Выбор методологии и средств разработки модели бизнес-процессов 24
2.1.2 Разработка модели бизнес-процессов обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации 26
2.2. Разработка модели базы данных информационной системы для обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации 34
2.3 Выбор методов и средств разработки модели базы данных 34
2.4 Разработка логической и физической модели базы данных 35
2.5 Выводы по второй главе 47
Заключение 48
Список литературы 49

Весь текст будет доступен после покупки

В современных условиях становится наиболее востребовано дополнительное образование. Многие дети хотят осваивать помимо среднего и общего образования, дополнительные программы. Каждый ученик хочет освоить как можно больше программ дополнительного образования. В таких условиях преподавателям необходима большая нагрузка, чтобы обеспечить учеников нужным количество знаний. Требования к освоению программы дополнительного образования состоят из того, что каждый ученик должен получить полный объем знаний. Минимальный объем времени, отводимого на курс дополнительного образования, составляет не менее 34 часов за 1 год. В настоящее время процессы, связанные с обучением детей по программам дополнительного образования, не автоматизированы. Разработка цифровой платформы для программ дополнительного образования(ДО) позволит сократить время, которое тратят учителя на обеспечение проведения занятий, а также формирование необходимых документов и отчетов.
Актуальность темы ВКР обусловлена тем, что в настоящее время процессы, связанные с обучением детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации до сих пор не автоматизированы. Это сильно снижает эффективность работы учителей по программам дополнительного образования, что отражается на качестве обучения детей.
Целью ВКР является автоматизация процесса обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации.
Для достижения поставленной цели требуется решить следующие задачи:
1. Провести исследование предметной области общеобразовательной организации(ОО), связанной с обучением детей по программам дополнительного образования(ДО).
2. Проанализировать существующие бизнес-процессы, связанные с обучением по программам ДО в ОО.
3. Сформулировать требования к разрабатываемой цифровой платформе для обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации.
4. Провести анализ существующих информационных систем, отвечающих за решение задачи обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации.
5. Разработать модель функционирования цифровой платформы для обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации.
6. Разработать модели базы данных цифровой платформы для обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации.
7. Разработать ЦП для обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации.
8. Разработать методику применения ЦП для обучения детей по программам ДО в ОО;
9. Проанализировать экономическую эффективность от внедрения ЦП для обучения детей по программам ДО в ОО.
Объектом исследования являются информационные процессы, связанные с обучением детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации.
Предметом исследования является процесс разработки цифровой платформы для обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации.
Методами научно-практических исследований и разработок, примененными в курсовом проекте, являются методы структурного системного анализа, промышленного проектирования и разработки информационного и программного обеспечения информационных систем.
Практическая значимость работы обусловлена тем, что цифровая платформа для обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации позволит повысить эффективность работы преподавателей. Это в свою очередь повысит качество обучения детей и освоения программ дополнительного образования в полном объеме
Апробация результатов работы:
1. Корнеев, Г.В. Анализ цифровых платформ для обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации / Г.В. Корнеев // В сборнике: #ScienceJuice2020: сборник статей и тезисов студенческой открытой конференции - 2020. - C. 69-70.
2. Корнеев, Г.В. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПО ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ / Г.В. Корнеев // В сборнике: Открытая наука 2021. Сборник материалов научной конференции с международным участием. – 2021. – 261-264.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Анализ предметной области и формирование требований к системе обучения детей по программам дополнительного образования в общеобразовательной организации

1.1 Анализ деятельности и организационной структуры общеобразовательной организации

Общеобразовательная организация имеет несколько корпусов. На сегодняшний день в общеобразовательной организации обучается более 2500 детей. Все кабинеты оснащены виртуальными досками, так же имеется 2 компьютерных класса. В ОО есть классы, разделенные на разные профили обучения такие как физико-математические, экономические и химико-биологические. Штат преподавателей содержит более 300 лиц, имеющие разные категории. Организация осуществляет подготовку детей по трем уровням образования таким как:
• Начальное общее
• Основное общее
• Среднее общее.
Организационная структура – совокупность подразделений организации и их взаимосвязей, в рамках которой между подразделениями распределяются управленческие задачи, определяются полномочия и ответственность руководителей и должностных лиц [19]. Организационная структура образовательной организации представлена на рисунке 1.1

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бизнес-консоль. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.b-k.ru/products/bizagi/ (дата обращения 18.04.2021).
2. Герасимов, Б.Н. Исследование менеджмента в процессе управления продажами организации // Экономические науки – 2018 – 10 с.
3. Герасимов, Б.Н. Технологизация процессов в системах управления организации // Вестник Алтайской академии экономики и права - №2 (404) – 2015 – 65 с.
4. Гордеев, С. И. Организация баз данных в 2 ч. Часть 1: учебник для вузов / С. И. Гордеев, В. Н. Волошина. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Из-дательство Юрайт, 2019. – 310 с.
5. Гордеев, С. И. Организация баз данных в 2 ч. Часть 2: учебник для вузов / С. И. Гордеев, В. Н. Волошина. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Из-дательство Юрайт, 2019. – 513 с.
6. Григорьев, М. В. Проектирование информационных систем: учебное пособие для вузов / М. В. Григорьев, И. И. Григорьева. – Москва: Издательство Юрайт, 2019; Тюмень: Тюменский государственный университет. – 318 с.
7. Долженко, А.И. Моделирование корпоративной информационной системы // Известия вузов. Северо-Кавказский регион. Общественные науки – 2006. – №2 – 55с.
8. Илюшечкин, В. М. Основы использования и проектирования баз данных: учебник для вузов / В. М. Илюшечкин. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 213 с.
9. Коданев, В.Л., Чискидов, С.В. Проектирование информационных систем: Практикум, ч.1. – М.: МГПУ, 2015. – 93 с.
10. Коцюба, И.Ю., Чунаев, А.В., Шиков, А.Н. Основы проектирования информационных систем: Учебное пособие – С.П.: Университет ИТМО, 2015. – 202 с.
11. Официальный сайт «Bizzagi». Bizzagi 11. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.bizagi.com (дата обращения 14.04.2021).
12. Официальный сайт электронной энциклопедии «Википедия». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/IDEF0 (дата обращения 18.04.2021).
13. Официальный сайт электронной энциклопедии «Википедия». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/UML (дата обращения 18.04.2021).
14. Пономарева, Л.А., Проектирование компьютерных обучающих систем: Монография. / Л.А. Пономарева, С.В. Чискидов, И.А. Ронжина, П.Е. Голосов. – М-во образования и науки РФ, РАНХиГС, МГПУ ИЦО; Тамбов: Консалтинговая компания Юком, – 2018. – 120 с.
15. Попов, И.И. Информационные ресурсы и системы: реализация, моделирование, управление // Москва – 2016 – 408 с.
16. Ромашкова, О.Н. Методологии и технологии проектирования информационных систем. Часть 1. Учебное пособие. / О.Н. Ромашкова, С.В. Чискидов. – М.: Московский городской педагогический университет, 2019. – 120 с.
17. Ромашкова, О.Н. Проектирование информационных систем. Часть 2. Учебное пособие. / О.Н. Ромашкова, С.В. Чискидов. – М.: Московский городской педагогический университет, 2018. – 117 с.
18. Советов, Б. Я. Базы данных: учебник для вузов / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский, В. Д. Чертовской. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 420 с.
19. Сообщество менеджеров. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.e-xecutive.ru/wiki/index.php/%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 (дата обращения 14.04.2021).
20. Стружкин, Н. П. Базы данных: проектирование: учебник для вузов / Н. П. Стружкин, В. В. Годин. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 477 с.
21. Федин, Ф. О., Чискидов, С.В. и др. Написание и защита выпускных квалификационных работ: Методические указания. – М.: МГПУ, 2013. – 71 с.
22. Хорошилов, А.В. Информационные системы в экономике // Москва – 2016 – 413 с.
23. Шаповал, Е.В. Показатели оценки экономической эффективности деятельности предприятия / Е.В. Шаповал, Д.В. Тулинова // Вестник Университета - № 18 – 2013 – 5 с.
24. Шутова, Н.А. Автоматизированная информационная система – основа повышения эффективности управления бизнес-процессами фирмы / Н.А. Шутова, Н.Л, Шутова, И.А. Украинский // Экономика. Профессия. Бизнес - № 1 – 2018 – 93 с.

Весь текст будет доступен после покупки