Информационные технологии в системе современного образования

Введение…………………………………………………………………………….3
1. Общая характеристика информационных технологий в образовании… ……6
1.1 Исторический аспект использования и проблемы определение понятия информационных технологий…………………………………………………………...6
1.2 Проблема педагогической эффективности и классификация информационных технологий…………………………………………………………..10
2. Использование информационных технологий в образовательном процессе.13
2.1 Психолого-педагогические факторы использования информационных технологий……………………………………………………………………………….13
2.2 Методологические особенности использования информационных технологий в учебном процессе………………………………………………………. 16
Заключение ………………………………………………………………………...19
Список использованных источников……………………………………………..21

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день по всему миру большинство развитых стран осуществляет внедрение информационных систем и технологий в учебный процесс на все этапы образования.
Если в 20 веке термин «компьютерные технологии» пользовался популярностью и употреблялся во всех сферах деятельности, то в настоящее время это понятие вытесняется определением «информационные технологии» (ИТ), благодаря созданию новейших программных и аппаратных средств, развивающих и умножающих способности компьютера. Под понятием Информационные технологии следует понимать процессы нагромождения, обработки, представления и использования информации с помощью электронных средств. Смысл информатизации образования представляется как создание благоприятных условий для легкого и свободного доступ к большим объемам активной информации в базах данных, электронных архивах, справочниках, энциклопедиях.
Не так давно информационные технологии считались чем-то новым и необычным, настоящей экзотикой. Многие считали их не такими обязательными, но комфортными для пользователя элемент в мире компьютерных технологий. Но ситуация на сегодняшний день невероятно изменилась, и это коснулось сферы образования. Дидактически ориентированные программные средства сегодняшнего поколения, которые направлены на использование ИТ, предлагают пользователю очень много вариантов индивидуальной настройки, то есть ученик в процессе изучения школьного материала способен самостоятельно выбирать темп и скорость изучения, объем изучаемого материала исходя из уровня собственных возможностей, интересов и предпочтений, целей. Современный этап компьютеризации образовательной отрасли, обогащенный возможностью использования ИТ, становится современной реальностью, которая в настоящее время уже существенно влияет на качество, содержание, методику обучения и даже методологию образования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Общая характеристика информационных технологий в образовании
1.1 Исторический аспект использования и проблемы определение понятия информационных технологий
Из-за процесса перехода от индустриального общества к постиндустриальному люди избрали новый приоритет — информацию — замену промышленности. Как следствие, появились новые способы передачи, обработки, хранения и воспроизведения информации. Изобретение компьютера – одна из существенных особенностей современного мира. Первоначальный смысл английского слова «компьютер» – это человек, производящий расчеты. Широкое распространение компьютеров привело к тому, что все большее число людей стали изучать основы вычислительной техники, а программирование постепенно превратилось из рабочего инструмента специалиста в элемент культуры. Естественно, производительность и скорость счёта современных вычислительных устройств уже давно превосходят возможности самого выдающегося расчётчика-человека.
Использование компьютера невозможно без представить без информационных технологий, так как они взаимно дополняют друг друга. Информационно-коммуникативные технологии постепенно проникли во все сферы жизнедеятельности человека с момента их создания. В связи с этим их использование становится необходимым. Одним из приоритетных направлений информатизации всего общества становится внедрение информационных технологий в образовательный процесс. Можно представить несколько этапов введения ИКТ в систему образования:
Опорой первого этапа служили логика и математика. В 50–70 годах XX века начали формироваться компьютерные центры в учебных учреждениях по всему миру. Основным спросом ИКТ пользовались у студентов с техническими профессиями и были нацелены на получение навыка написания программ, развитие алгоритмического мышления. Из-за сложности восприятия информации на ЭВМ, непонятного для непросвещённого пользователя интерфейса ИКТ не получали большого признания среди гуманитарного образования. Эта стадия называется электронизация.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Беланович-Зубов В. Е. Опыт разработки и применения средств мультимедиа в учебном процессе: методическое пособие / В.Е. Зубов; Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации, Сиб. акад. гос. службы. – Новосибирск: СибАГС, 2005. – 136 с.
2. Богданова Д.А. О некоторых возможностях использования современных разработок в информационно-коммуникационных технологиях для образовании / Д.А. Богданова // Ученые записки ИСГЗ. – 2015. – № 1. – С. 54-59.
3. Воробьёва В.В. Влияние использования информационно-коммуникационных технологий в современном образовании на процесс перехода к информационному обществу / В.В. Воробьёва // Информация и образование: границы коммуникаций. – 2013. – № 5 (13). – С. 62-65.
4. Гобарева Я.Л. Применение новых информационных технологий в образовании / Гобарева Я.Л., Кочанова Е.Р., Торопова Н.В. // Информационные технологии в финансово-экономической сфере: прошлое, настоящее, будущее Международная научная конференция. – 2013. – С. 219-224.
5. Елинер И. Г. Мультимедийная культура и современное общество / Елинер И.Г.. – Санкт-Петербург: Родные просторы, 2008. – 529 с.
6. Искусство мультимедиа: мультимедиа и техника / [В.Д. Сошников, проф., А.В. Денисов, проф., д.иск., И.Р. Кузнецов, доц., к.т.н. и др.; редкол.: В.Д. Сошников и др.] Санкт-Петерб. гуманит. ун-т профсоюзов. – Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов, 2010. – 198 с.
7. Использование мультимедийных технологий в основном и школьном дополнительном образовании: информационно-методический сборник / ГОУ Санкт-Петербургский гор. дворец творчества юных [и др.]; [сост. А. В. Кузнецов]. – Санкт-Петербург: Региональный центр оценки качества образования и информ. технологий, 2011. – 38 с.
8. Кликушина Н. Ю. Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе: учебное пособие / Н. Ю. Кликушина; М-во образования и науки Рос. Федерации, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования «Ом. гос. техн. ун-т». – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2010. – 83 с.
9. Кулмуканова К.К. Практический опыт по информационно-коммуникативным технологиям в образовании / Кулмуканова К.К., Кутебаев Т.Ж., Мусина Г.Б., Сатыбалдина М.Б. // Международный журнал экспериментального образования. – 2016. – № 4-2. – С. 240-243.
10. Осин А. В. Открытые образовательные модульные мультимедиа системы / А. В. Осин. – Москва: Агентство «Издательский сервис», 2010. – 326 с.

Весь текст будет доступен после покупки