Использование информационно-компьютерных технологий при изучении геометрического материала в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения компьютеров на уроках математики в младших классах 5
1.1 Роль геометрического материала в курсе математики начальной школы и специфика его изучения
1.2 Методические особенности изучения геометрического материала в начальной школе
1.3 Понятие «Информационно-компьютерных технологий», их виды и роль в обучении младших школьников
1.4 Особенности использования информационных технологий при изучении геометрического материала
Глава 2. Практическое изучение использования информационно-компьютерных технологий при изучении геометрического материала в начальной школе. 26
2.1 Разработка и проведение уроков математики при изучении геометрического материала в начальной школе с использованием информационно-коммуникационных технологий
2.2 Анализ эффективности использования информационно-компьютерных технологий при изучении геометрического материала в начальной школе
2.3 Рекомендации к подготовке и проведению уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий
Заключение 38
Список используемой литературы 40
Приложение 1. 43

Весь текст будет доступен после покупки

Дидактический ассортимент информационно-компьютерных технологий (ИКТ) предлагает широкий выбор контента и форматов. Применение компьютерных технологий значительно упрощает процесс обучения как для учеников, так и для преподавателей. Визуальное и аудиальное восприятие информации являются наиболее эффективными способами освоения знаний. Использование мультимедийных средств, включая презентации, позволяет повысить эффективность учебного процесса.

Процитировав великого педагога К.Д. Ушинского: "Если в классе сложно удержать внимание учеников, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно...". Сегодняшние картинки, конечно, несколько отличаются от тех, о которых говорил К.Д. Ушинский, но суть его высказывания сохраняется. Уроки, содержащие слайды презентаций и информацию из электронных энциклопедий, вызывают эмоциональный отклик у детей, даже у самых непоседливых или недисциплинированных. Экран притягивает внимание, которого порой не удается достичь при передаче знаний только через фронтальное взаимодействие.

Федеральный государственный образовательный стандарт определяет цель школьного образования как развитие универсальных учебных действий (УУД). "Для успешного формирования универсальных учебных действий учащихся в начальной школе необходимо ориентировать их на информационные и коммуникативные технологии и развивать у них навыки их компетентного использования" [17]. В свете этих требований применение мультимедийных средств обучения является актуальным.

Использование мультимедийных средств будет рассмотрено на примере уроков математики при изучении геометрического материала. Одной из главных задач при изучении геометрии в школе является развитие пространственного мышления у учащихся. Поэтому на уроках геометрии важно использовать ИКТ для графического представления изучаемого материала.

Объект исследования: процесс изучения геометрического материала в начальной школе.
Предмет исследования: использование информационно-компьютерных технологий при изучении геометрического материала в начальной школе.
Цель исследования: изучить особенности применения ИКТ при изучении геометрического материала в начальной школе и разработать практические материалы для уроков в младших классах.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы применения компьютеров на уроках математики в младших классах
1.1 Роль геометрического материала в курсе математики начальной школы и специфика его изучения

Геометрический материал в начальных классах интегрирован в курс математики, а не выделяется отдельным разделом. При изучении геометрии учащиеся усваивают геометрические представления и понятия, знакомятся с величинами, такими как длина, периметр и площадь, а также получают опыт работы с инструментами, такими как линейка, циркуль, угольник и транспортир. Важным аспектом является усвоение геометрической терминологии [3].

Учебный материал по геометрии играет значительную роль в обучении детей. Однако практика и литературный анализ показывают, что возникает множество проблем при изучении геометрии детьми. Вот некоторые из них:

- Дети не всегда могут распознавать геометрические фигуры.
- Они не знают основных характеристик геометрических объектов.
- Дети путают плоские и объемные фигуры.
- Они не всегда могут решить задачи по элементарному построению фигур.
- Им трудно правильно классифицировать геометрические фигуры.

Это происходит по нескольким причинам: недостаточно развитое наглядно-образное мышление и пространственное восприятие у учащихся, неравномерность представления материала в учебных пособиях, ограниченное время на уроке, выделенное на различные геометрические задания, и недостаточная квалификация учителя.

Современная стратегия обучения геометрии в начальной школе основывается на следующих принципах:
- Преемственность, чтобы обеспечить связь между геометрией начальных классов и более продвинутыми уровнями обучения.
- Наглядность, чтобы помочь детям лучше понять геометрические концепции с помощью визуальных средств.
- Фузионизм, который объединяет различные подходы и методы обучения геометрии.
- Личностно-ориентированное обучение, чтобы учитывать индивидуальные потребности и способности каждого ученика.

Весь текст будет доступен после покупки

Альтиментова Д. Ю., Рожко К. А. Информационные технологии в образовании / Альтиментова Д. Ю., Рожко К. А. // Научно-методическии электронныи журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 826–830. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86179.htm.
2. Амонашвили Ш. А. Развитие познавательнои активности учашихся в начальнои школе / Амонашвили Ш. А. / / Вопросы психологии. — 2014. — № 5. — С. 48.
3. Артемов, А.К., Истомина Н.Б. Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах / Н.Б. Истомина. – М. – Воронеж: Институт практическои психологии. – 1996 – С.224.
4. Горбунова, Л. И. Использование информационных технологии в процессе обучения [Текст] / Л. И. Горбунова, Е. А. Субботина // Молодои ученыи. – 2013. – № 4. – С. 544–547.
5. Деменцова В.Г. Роль информационно-коммуникационных технологии в познавательнои деятельности учашихся / II Международная научная конференция «Инновационные педагогические технологии». — Казань: Бук, 2015. – С. 237.
6. Дидактические условия формирования познавательного интереса младших школьников. Электронныи ресурс. URL: https://vuzlit.com/723558/didakticheskie_usloviya_formirovaniya_poznavatelnogo_interesa_mladshih_shkolnikov
7. Знаменская, Е. В. Об изучении геометрического материала в I-VI классах / Е. В. Знаменская. – Текст : непосредственныи // Начальная школа. - 2005. - №5. - С.75 - 76.

Весь текст будет доступен после покупки