Исследование рефлексии в пожилом возрасте.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕФЛЕКСИИ В ПОЖИЛОМ ВОЗРАСТЕ 9
1.1Изучение рефлексии в зарубежной и отечественной психологии 9
1.2 Виды и структура рефлексии 16
1.3 Исследование биографической рефлексии в пожилом возрасте 22
1.4 Исследование роль семьи в жизни пожилого человека 26
1.5 Психологические особенности людей пожилого возраста 29
Вывод по главе 35
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕФЛЕКСИИ В ПОЖИЛОМ ВОЗРАСТЕ 36
2.1. Описание выборки 36
2.2. Характеристика методов исследования 37
2.3. Анализ результатов исследования 39
Выводы по главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Весь текст будет доступен после покупки

С понятиями «рефлексия» и «самосознание» С.Л. Рубинштейн связывал определение личности. Давая различные определения личности, он указывает: «Личность в ее реальном бытии, в ее самосознании есть то, что человек, осознавая себя как субъекта, называет своим «я». «Я» — это личность в целом, в единстве всех сторон бытия, отраженная в самосознании... Личностью, как мы видим, человек не рождается; личностью он становится. Поэтому, чтобы понять путь своего развития в его подлинной человеческой сущности, человек должен его рассматривать в определенном аспекте: чем я был? – что я сделал? – чем я стал?».
Все три позиции «Я», которые находятся в центре понимания личности С.Л. Рубинштейном, являются, несомненно, рефлексивными.
В данной концепции рефлексия имеет не только функции анализа того, что было, но и представляет собой реконструкцию и проектирование своего «Я», жизненного пути и в итоге — жизни человека.
О важности рассмотрения рефлексивной деятельности в психологии субъекта также писали Б.Г. Ананьев, Я.А. Пономарев, Г.П. Щедровицкий, В.В. Давыдов и др.
По словам Я.А. Пономарева, рефлексия выступает одной из главных характеристик творчества. Человек становится для самого себя объектом управления, из чего следует, что рефлексия, как «зеркало», отражающее все происходящие в нем изменения, становится основным средством саморазвития, условием и способом личностного роста. Феномен рефлективности рассматривали такие исследователи как: А. Буземан, И. С. Кон, Д. А. Леонтьев и др. В данном исследование используется дифференциальная модель рефлексии Д. А. Леонтьева.

Весь текст будет доступен после покупки

Несмотря на то, что практически все современные подходы к пониманию рефлексии опираются в своей основе на различные направления философской мысли, после выделения психологии как самостоятельной области научных исследований на рубеже XIX и XX веков, проблема рефлексии оказалось вытесненной из психологии, опиравшейся в этот период своего развития на методологию естественных наук. Среди различных направлений, сложившихся в психологии в первую треть ХХ века сложилось неоднозначное отношение к проблематике рефлексии от полного отрицания необходимости исследования этой проблемы в контексте психологического знания до признания ее основным психологическим методом. При этом отсутствовала не только единая система взглядов на состав и структуру рефлексивных процессов, но и не было сформулировано какого-либо четкого определения рефлексивной функции. Только в 1930-х годах А. Буземаном было сформулировано «психологическое» определение рефлексии как перенесения переживания с внешнего мира на себя [27]. Автор также впервые предложил выделить психологию рефлексии в самостоятельную область исследований. Первое систематическое изложение философских и психологических представлений о рефлексии осуществлено бельгийским философом А. Марком в «Психологии рефлексии» (1948). Нельзя сказать, что ассимиляция этих представлений другими психологическими направлениями шла гладко и безболезненно. Так, например, бихевиоризм вообще отказался от такой категории, как сознание и, соответственно - рефлексия. Вместе с тем параллельно с бихевиоризмом в зарубежной психологии начинали развиваться и другие направления (гештальтпсихология, а позже - фрейдизм, женевская школа, гуманистическая психология, теория деятельности и др.), которые критиковали бихевиоризм за отрицание роли сознания в регуляции и организации поведения человека. Это послужило одной из предпосылок возобновления интереса к рефлексии. Ей стало отводиться место одного из множества психических процессов, управляющих переработкой информации. Особенно трудным оказался при этом переход от использования рефлексии в качестве одного из объяснительных принципов функционирования психических процессов, к выделению рефлексии как особого предмета экспериментального изучения. Подчеркнем, что данный процесс отнюдь не завершен и в настоящее время. Существенный вклад в реабилитацию понятия рефлексии в психологии внес Ж. Пиаже, исследовавший развития рефлексивного мышления у ребенка [28]. Он трактует рефлексивное мышление как процесс, осуществляющийся на основе знания субъектом логических законов связи объекта с направлением на него действия, а также на основе осознания необходимости такой связи. Осознание представляет собой процесс концептуализации, т. е. реконструкции схемы действия и преобразования ее в понятие. Механизм такого рода осознания связан с физическими и логико-математическими абстракциями.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Альперович В. Д. Геронтология. Старость. Социокультурный портрет. – М.: Академия, 2011. – 270 с.
2. . Кулагина И. Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 464 с
3. Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб: Речь, 2006. – 217 с.
4. Абрамова Г. С. Возрастная психология. – М.: Академический проект, 2012. – 340 с.
5. Бороздина Л. В. Самооценка в первой половине старости / Л. В. Бороздина, О. Н. Молчанова // Вестник Моск. ун-та. Психология. Сер. 14. – 1990. – № 1. – С. 24–38.
6. Ермолаева М. В. Практическая психология старости. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.
7. Фирсова Н. Г. Пожилой человек как субъект возрастных изменений: особенности самооценки // Пожилой человек как субъект возрастных изменений: особенности самооценки: материалы III Международной научно-практической конференции. – Ставрополь, 2012. – С. 47.
8. Козлова Т. З. Самореализация и самооценка пенсионеров // Психология зрелости и старения. – 2006. – № 2. – С. 35.
9. Малинина О. И. Социальная активность и идентичность в пожилом возрасте // Психология зрелости и старения. – 2011. – № 4. – С. 59–77.
10. Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Смысл, 2004. 1136

Весь текст будет доступен после покупки